2024年西师大版二年级语文下册教学计划(二篇).pdfVIP

2024年西师大版二年级语文下册教学计划

新教材课程改革的实施为我们教师提供了展示自我的平台，也带

来了新的机遇和挑战。我深入学习新课程标准，认真领会教材的编写

意图，为了能更好地开展今后的语文教学工作，现做本学期的教学计

划如下：

一、教学对象分析

本班共有学生____人，他们的年龄多为____周岁。通过在校一年

半的接触、了解，发现他们个个活泼可爱，聪明伶俐，大部分学生对

学习充满兴趣，有较强烈的求知欲和上进心，但由于年龄和心理认知

的关系，他们在学习上、生活上缺乏自制力，有待于培养良好的学习

习惯。除此，他们接受学前教育也参差不齐。现将学生具体情况分析

如下：

1、大部分学生通过上学期的学习，他们对语文课已有了较为初步

的了解、认识，也产生了较为浓厚的兴趣，他们或多或少都掌握了一

些识字，并能讲一些故事，虽然有些故事讲得不是很流利，但是可以

说明这是学习语文的开始阶段。因此，他们的语文基础知识，基本技

能掌握是极其微薄的，他们刚具备拼读，阅读文章能力。

2、部分学生在上课习惯不好，小动作极多，不能专心听讲，也不

愿思考。上课很部分学生不能认真、安静地听老师提出的问题和同学

的回答。但是，他们的学习积极性较高，能很早来到学校，个个都还

很有礼貌，能跟老师问好，回去能跟老师道再见，能使用简单的礼貌

用语，相信不久，他们能很快养成良好的学习习惯。

二、教材分析

第1页共29页

本册教科书包括“卷首语”“识字”“课文”“综合性学

习”“语文园地”“口语交际”“积累与运用”“附录”几个部分。

教材安排两个识字单元各5课，每课认字____个。课文分作____个单

元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的

联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩

固语文知识，发展语文能力。此外，全册设置____次综合性学习（风

景名胜展、用音序查字法查字），全册设____个口语交际话题，安排

在每个单元后面，（做好准备去春游、过生日、向伙伴介绍自己、装

扮我们的教室、夸夸我的家里人），使学生在创设的情境中进行口语

交际的训练.识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识

____个常用字，写其中____个笔画简单的字。

纵观整册教材，有如下特点：

1、教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿

童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅

读、口语交际等方面打好基础，而且在学习能力、学习习惯等方面做

好奠基的工作。

2、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习语文的规

律。

3、这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气

息、人文色彩和情感因素。

4、教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。教材

中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于学生在游戏

中、在自主实践中兴趣盎然地学习。

第2页共29页

5、针对我国地地域辽阔、文化教育发展不平衡的国情，本册教材

内容兼顾城乡，难度适中，分量适当，为教师、学生留有拓展和创造

的空间。

三、教学重点、难点

汉语拼音教学和识字教学是本学期教学的重点、难点，新教材仍

然要求学生正确书写汉语拼音，并在学习拼音的过程中，认识生字。

要求认识____个常用字，识字量很大，教学中有一定的难度。

一、教材简析：

本册教科书共____个单元，其中第

1、____单元是识字单元。本册阅读教学强调积累，强调整体感

受，强调个性化学习。要继续培养朗读、默读的能力。每篇课文后面

的思考题帮助教学。有不少自读课文可读性很强，只是由于生字太

少，不宜作主体课文，教师可以根据学生的兴趣，选适当的篇目在课

堂上指导学习。

四、教学目的和要求：

1、学会用音序查字法查字典，学习独立识字，继续复习、巩固汉

语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2、认识____个字，会写____个字。要求认识的字,能读准字音，

结合词句等语言环境了解意思。要求会写的字则要能读准字音，记清

字形，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。

3、有主动识字的愿望，在生活中有自主识字的习惯，书写规范、

端正、整