高中地理职前教师G-TPACK水平分析及提升策略研究.pdfVIP

目录

摘要I

AbstractII

1绪论1

1.1研究背景1

1.1.1信息时代对教育教学的要求1

1.1.2地理学科内容的要求2

1.1.3地理教师自我发展的要求3

1.2研究综述3

1.2.1国外研究综述3

1.2.2国内研究综述7

1.2.3研究述评12

1.3研究目的与意义13

1.3.1研究目的13

1.3.2研究意义13

1.4研究对象与核心概念15

1.4.1研究对象15

1.4.2核心概念16

1.5研究思路与方法27

1.5.1研究思路27

1.5.2研究方法29

2问卷调查的设计与实施31

2.1问卷设计模型31

2.1.1Schmidt量表31

2.1.2苏小兵地理教师TPACK测量量表32

2.1.3仵芳《中学地理教师的G-TPACK水平测量量表》33

2.2问卷设计与实施35

2.2.1问卷设计与专家咨询35

2.2.2问卷试测与正式测试36

2.2.3问卷效度检验与分析36

2.2.4问卷信度检验与分析48

3高中地理职前教师G-TPACK水平调查与分析53

3.1高中地理职前教师基本情况调查53

3.1.1性别与学历分布调查53

3.1.2地理课程学习情况与教学实践经验调查53

3.1.3地理态度倾向调查55

3.2高中地理职前教师G-TPACK水平评价57

3.2.1GTK水平评价59

3.2.2GPK水平评价61

3.2.3GCK水平评价64

3.2.4GPCK水平评价65

3.2.5GTPK水平评价68

3.2.6GTCK水平评价70

3.2.7G-TPCK水平评价72

3.3高中地理职前教师G-TPACK相关性分析73

3.3.1G-TPACK各维度与整体水平的相关性分析74

3.3.2G-TPACK各维度之间的相关性分析78

3.4高中地理职前教师G-TPACK差异性对比79

3.4.1性别差异性对比80

3.4.2学历差异性对比81

3.4.3教育技术类课程的差异性对比82

3.4.4地理教学法类课程的差异性对比83

3.4.5地理技术类课程的差异性对比84

3.4.6地理教学或实习经验的差异性对比85

3.4.7对所学地理专业态度的差异性对比86

3.4.8对未来从事地理教师职业态度的差异性对比87

4高中地理职前教师G-TPACK提升策略89

4.1高等师范院校层面89

4.1.1优化地理技术课程体系89

4.1.2创设地理技术感知环境91

4.2高中地理职前教师自身层面92