（落花生第1课时） 教学设计.docx

课题

2.落花生

年级

五年级

学校

小学

设计者

集体备课

教材简析

《落花生》是本单元的第二篇精读课文，它以花生映照人生，文章内容简洁，脉络清晰，按照事情发展的顺序记叙了作者小时候的一次家庭活动和从中受到的教育。课文围绕落花生写了种花生、收花生、尝花生、议花生的过程，着重写了一家人过“花生收获节”时议花生的情景，由花生的特点道出作者许地山的父亲希望孩子们学习花生不图虚名、默默奉献的品格，期望孩子们做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，体现了不为名利、只求有益于社会的人生观与价值观。

一点

人文主题：万物有灵

语文要素：1.初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。2.写一种具体事物，表达自己的感情。

四线

语言线：感受作者以平实，朴素的语言写出了花生不图虚名、默默奉献的品格。

思维线：梳理本课描述具体事物的特点和运用借物喻人的写法。

审美线：品味作者对具体事物抒发的感情。

文化传承线：传承一花一鸟总关情，万物有灵，人与自然和谐相处的法则。

教学目标（分课时写）

第一课时目标：

1.读准字音，认识“亩、吩”等5个生字，会写“亩、播”等10个字，会写“播种、吩咐”等词语。

2.初步感知课文，理清课文脉络，了解课文主要内容。

教学重点

读准字音，认识“亩、吩”等5个生字，会写“亩、播”等10个字，会写“播种、吩咐”等词语。

教学难点

初步感知课文，理清课文脉络，了解课文主要内容。

教学过程：六程序

第一课时教学设计

导入明目标

1.教师引导：大家看一下屏幕上的谜语，读一读，猜一猜。

猜谜语：

麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。

继续引导：大家都猜出来谜底是什么了吧？对，就是花生。今天我们来学习一篇新的课文，教师板书（2落花生）请同学们齐读课题。

教师播放课件中的图片，并继续引导：这个谜语写出了花生的特点，花生也叫落花生，为什么叫落花生呢？大家课前都查找资料了吗？谁来说一说？

预设：花生幼苗出土以后,经过18—25天,就开始开花。开过花后的花柄接触到地面，就伸入土中。在土壤里,果实开始生长发育,长成饱满的花生。因此，人们又称花生为“落花生”。另外，花生具有很高的营养价值。

3.学习认字。

教师引导学生读课文：朗读课文，读准本课生字的字音，交流识字方法。

学生自由朗读课文，交流识字方法。

指名学生读词语，教师相机指导。

半亩吩咐榨油石榴矮矮地

教师引导学生估算“半亩”大约是几个教室，体会后园中种花生的空地的大小。

亩：中国市制土地面积单位，一亩可换算为666.667平方米。

找法解内容

教师提出要求：自由读课文，想想课文围绕“落花生”写了哪些内容。

预设1：“我们”家的后园有半亩空地，开辟出来种花生。花生收获了，“我们”开了一个收获节，父亲和“我们”一齐讨论花生的好处。父亲教导“我们”要做一个像花生一样的人，父亲的话深深地印在“我”的心里。

预设2：这篇课文主要讲了“我们”家在后园过一个花生收获节，父亲和“我们”一起讨论花生的好处，教育“我们”做一个像花生一样默默奉献的人。那个晚上，“我”明白了要做一个有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。

教师组织学生在小组中讨论课文可以分为几部分，并分别用小标题的形式概括每部分的内容。

教师引导全班交流：课文分为几部分，能不能用小标题的形式概括一下呢？

预设1：第1自然段为第一部分，写了种花生和收花生。

预设2：第2自然段为第二部分，写了尝花生。

预设3：第3到15自然段为第三部分，写了议花生。教师板书（种花生收花生尝花生议花生）

（设计意图：设计这一环节，是让学生在自读课文的基础上整体把握课文内容，为下一环节的教学打下基础。）

2.教师组织学生交流：作者写种花生、收花生和尝花生都只有寥寥几笔，而议花生却花了很多的笔墨，为什么?

预设：课文是要借助落花生说明道理，而道理在议花生部分。

教师小结：课文主要是借花生说明做人的道理，表达自己的人生观和价值观，因此叙述上有详略之分，目的是要突出主旨。教师板书（略详）

品读养人文

教师引导学生边读1—3自然段，边思考问题：

①写“种花生”和“收花生”时，为什么说“居然收获了”？你从中体会到什么？

②为什么说父亲的到来“实在很难得”？

学生小组内讨论，教师相机指导。

（1）教师引导学生读句子：

我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。

提问：为什么说“居然收获了”?你从中体会到什么?

预设1：“我”从母亲的话里知道,这里本是荒地,而且姐弟几个又是第一次种花生，时间也仅仅几个月。这种结果当然令“我”感到意外。

预设2：“居然”的意思是“竟然”,表示“出乎意料”。收获了花生出乎“我们”一家人的意料。

预设3：这意外的收获，也可以看出花生的好种，易活，生命力强。

寻点搭支架

那晚