我能我行心理健康教育活动课教案.pptx

汇报人：我能我行心理健康教育活动课教案

目录CONTENTS引言活动目的与形式活动准备与对象活动过程活动反思

01引言

自信心是相信自己有能力实现目标的心理倾向，是推动人们进行活动的一种强大动力，也是人们完成活动的有力保证，它是一种健康的心理状态。自信心定义自信心让人勇敢追求梦想，坚信努力能解决问题。它激发潜能，提升行动力与效率，是成功的关键。拥有自信心，就等于拥有了一把开启成功之门的钥匙。自信心的力量自信心的重要性

自信心与学业成就提升自信的益处通过提升自信心，学生可以更加积极地面对学习中的挑战和困难，勇于尝试新方法，坚持不懈地解决问题，从而有效提升学业水平，实现个人成长。自信心的关联学业成就与自信心紧密相连。当学生拥有较高自信心时，他们更可能积极参与学习，勇于挑战难题，从而在学业上取得更好的成绩和更高的成就。

了解与接纳自我通过深入的了解和接纳自己的不完美，我们可以培养出自信的品质。这涉及到认识自己的优点和不足，并学会欣赏和爱护自己，无论遇到何种情况。自我鼓励与信任塑造自信品质还需要学会自我鼓励，在面临挑战和困难时给予自己信任和鼓励。通过积极地暗示和肯定，我们可以更加坚定地相信自己能够克服一切。塑造自信品质

02活动目的与形式

正确认识自我通过体验式的课堂活动指导学生正确认识自己，创设融洽安全积极的心理环境，让学生在精心创设的环境中全情地进行参与、体验、探究。收获自信体验自信与收获活动旨在帮助学生体验自信，收获自信，增强他们的自我认知和自我效能感，为他们的成长和发展打下坚实的基础，促进他们全面的成长和提升。0102

为了促进学生全面的发展，需要激发学生勇敢表达自我，鼓励学生在活动中积极互动、分享见解和感受，以便更好地认识自己、提升自信。勇敢表达自我通过活动体验，提升学生的自信心，促使他们产生勇于改变和尝试改变的意识，进而培养他们的创新能力和积极向上的精神。提升自信与改变意识激发表达与提升

体会自信为了让学生深刻体会自信的感觉，需要让他们在实际活动中感受自信的力量，通过不同的活动方式，激发他们的自信和自尊。成功之路为了使学生掌握建立自信的方法，需要在活动中融入成功体验，让他们感受到成功的喜悦和成就感，这有助于增强他们的自信心和自我效能感。体会自信与成功

VS为了营造活动的氛围并引入主题，可以采用故事和诗歌的方式，如通过讲述爱因斯坦的故事或朗诵“我自信，我成功”的诗歌来激发学生的兴趣和动力。游戏与体验为了让学生深入体验和反思自卑情绪的影响，可以设计有趣的游戏环节，如“自卑回收站”等互动方式，让学生在游戏中领悟并克服自卑心理。故事与诗歌故事诗歌游戏等

03活动准备与对象

道具准备准备卡片、纸花和一棵自信树贴画。纸花和自信树将成为学生表达自信、展示自我优点的媒介，而卡片则用于鼓励学生勇敢表达。学生准备细心填写《小学生自信心调查表》，全面梳理自身自信状况；积极收集关于“自信”的名言，为活动增添动力与指引。教师准备精心挑选并播放契合活动主题的歌曲，如《相信自己》，以营造积极向上的课堂氛围；细致准备调查表、PPT等必要教学工具。环境布置设置“自卑回收站”2个，象征性地接收学生丢弃的自卑情绪，助力他们摆脱负面情绪，重新找回自我价值与信心。师生准备详述

自信重塑重要性自信心的缺失对学生成长构成阻碍，影响学习动力与效率。因此，帮助学生重建自信，成为促进其全面发展、应对未来挑战的关键。六年级学生特性六年级学生步入小学高年级阶段，面临学业的压力与青春期的迷茫，其心理与行为方式具有独特特点，需针对性引导。学业难度提升随着六年级学业难度的提升，部分学生在学习中遭遇挫败感，学习消极态度显现，自信心受损，需及时干预以重燃学习热情。六年级学生

04活动过程

故事引入与主题故事导入爱因斯坦的自信故事，引导学生理解自信的重要性。通过分组交流和全班汇报，让学生认识到自信心理对于成功的关键作用。自信与成功设计意图小爱因斯坦的自信故事，激励学生树立自信，相信自己能行。通过配乐朗诵诗歌，让学生深刻体会到自信带来的成功喜悦。故事导入和诗歌朗诵环节，简洁有效地传达了自信的重要性，激发学生树立自信的兴趣，为后续的自我反思和成长提供了动力。

录音故事自卑影响自信大学堂设计意图勇敢面对录音分析通过录音故事《美美和丽丽》展示两个女孩的不同表现，美美积极鼓励，丽丽自卑退缩，引导学生理解自卑情绪对个人成长的阻碍。分析美美和丽丽的不同特点，揭示自卑情绪对人们决策和行动的影响。通过提问，鼓励学生自我反思，是否曾经有过自卑的想法。鼓励学生勇敢面对自己的不自信和挫折，正视自己的不足。通过表扬学生的勇敢，激发他们尝试和改变的渴望，培养自信的心理品质。探讨自卑情绪的负面影响，如阻碍个人成长、影响人际关系等。通过引导学生将自卑的事情丢进“自卑回收站”，帮助他们放下包袱。鼓励学生大声说出“我能，我能