口语交际：注意说话的语气（教学设计）二年级语文下册（统编版五四制）.docx

课题

口语交际:

注意说话的语气

统编版

二年级下册

第一单元

1课时

学校

授课班级

授课教师

学习目标

1.懂得与人交流时，语气不同会有不同的效果。

2.与人交流时，能注意用恰当的语气说话。

学习

重难点

与人交流时，能注意用恰当的语气说话。

学情分析

创造性地使用教材，将一个个枯燥的文字，融入学生的生活实践中，以学生的视角去体验、感受，从而领悟口语交际的要点。

教学辅助

1.多媒体课件。

教学过程

学习任务一:明确交际主题，指导交际

1.交际主题

本次口语交际的内容是“注意说话的语气”，学习在说话时使用恰当的语气，能让听的人感到舒服。

2.交际指导

读下面的句子，注意语气，体会有什么不同的效果。

我不是故意的！

我不是故意的。

阿姨，请您让一下。

阿姨，请您让一下好吗？

答：每组句子的第二句，语气更柔和，更容易让人接受。

3.交际指导

阿姨，请您让一下。

阿姨，请您让一下好吗？

提示：两个句子都用了“请”“您”，很有礼貌。但第一句比较直接，带有命令的语气；第二句使用了“好吗”这个征求意见的词语，语气委婉，让人听了心里更舒服。

说一说

A.你不小心把同学桌上的东西碰到地上你会怎么说？

答：真对不起，我不是故意的，我帮你捡起来。

B.你要别人为你让路时，你会怎么说？

答：麻烦您让一下，好吗？

5.交际注意事项：

A.注意语调，用商量的口气，要使用礼貌用语。

B.说话时注意自己的表情，态度要诚恳，要正视对方。

C.请求的内容要说得清楚、明白。

6.注意说话的语气

说话的时候，使用恰当的语气，能让听的人感到舒服。我们看看下面的情景，边听边体会，不同的说话语气有什么不同的效果。

学习任务二:运用交际方法，情景模拟

1.情景一

课间的时候，小明走过李玲的座位时不小心碰倒了她的水杯，水洒了一桌子，李玲生气地说：“哎呀，你怎么这么不小心！”

小明：“我不是故意的！”

小明：“我不是故意的。”

如果你是李玲，你会选择接受怎样的回答？为什么？

答：对不起……我很抱歉……我之所以……是因为……

提示：当我们犯了错误或者被误会时：

语气不能强硬，要先表达出自己的歉意，接着可以解释清楚自己的理由。

2.情景二

公交车上非常拥挤，小辉要下车了，但是前面站着一位阿姨挡住了他。

小辉：“阿姨，请您让一下。”

小辉：“阿姨，请您让一下好吗？”

如果你是那位阿姨，你更愿意接受怎样的说法？为什么？

答：请问……？我能……吗？

请你……好吗？……可以吗？

提示：当提出请求时：

注意语调，用商量的口气，要使用礼貌用语。

3.情景三

妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会和妈妈说……

示例一：妈妈，我不喜欢弹钢琴，更喜欢画画，请您同意我学画画，好吗？

示例二：妈妈，我不想学钢琴，我想学习画画，您看行吗？

示例三：妈妈，您能不能不让我学钢琴，我好想学画画。您让我学画画，可以吗？

交际示范：礼貌用语，商量的语气，请求的内容说清楚。

妈妈，我知道您让我学钢琴是想培养我优雅的气质，可是我更想学画画，您不是说过“兴趣是最好的老师”吗？您就让我学画画吧，好吗？

方法借鉴

A.说话的语气要委婉，不要太生硬，可适当加上礼貌用语。

B.多用商量的语气，可以加上“好吗”“行吗”这样的语气词，避免使用命令语气。

除了刚才的情境，生活中还有各种各样的问题，需要我们找别人沟通、交流、解决。

情景四

上学迟到，老师批评了我，下课后我对老师说······

交际示范：表达歉意，说话时要正视对方，态度诚恳，说明原因。

老师，对不起，我今天迟到是因为起床太晚了，从明天开始我一定按时起床，绝不拖拉，不再迟到了。请您看我的行动吧!（好的，这次老师就原谅你了，以后一定不要再迟到了）

5.情景五

看到同学洗完手忘了关水龙头，我会跟他说······

交际示范

同学，每一滴水都是生命的源泉，我们应该珍惜水资源，节约用水

学习任务三：课堂小结，读读交际儿歌

1.课堂小结

看来说话真是一门艺术！用不同的语气说话会有不同的效果，使用恰当的语气，能让听的人感到舒服，也能快速解决问题。

2.交际儿歌语气歌

犯错误，不用慌，不强硬，表歉意。

提建议，好好讲，不命令，不强求。

说请求，要温和，懂礼貌，好商量。