2024年秋九年级化学上册第四单元4.4化学式与化合价教案(新版)新人教版.pdfVIP

2024年秋九年级化学上册第四单元4.4化学式与化合价教案

（新版）新人教版

课题：

科目：班级：课时：计划1课时

教师：单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：化学式与化合价

2.教学年级和班级：九年级化学

3.授课时间：2024年秋季

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为：

1.提高学生的科学探究能力，使其能够通过实验、观察、分析等方法，探究化学式与化

合价的关系。

2.培养学生的科学思维，使其能够运用化学式与化合价的知识，解决相关的化学问题。

3.提升学生的科学素养，使其能够理解化学式与化合价在化学研究中的重要性，认识到

化学知识在生活中的应用。

4.培养学生的团队合作意识，使其能够在小组讨论中，共同解决问题，分享学习心得。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了化学的基本概念、元素周期表、原子结构等基础知识。

他们对于化学式、化合价的概念有一定的了解，但可能对于化学式与化合价之间的关系

和应用还不够熟练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对于探索未知、实验操作和解决问题具有较强的兴趣。他们具有一定的逻

辑思维能力和分析问题的能力，但可能对于较为抽象的概念和理论的理解还存在一定的

困难。此外，学生的学习风格各异，有的喜欢通过听讲学习，有的喜欢通过实验操作学

习，有的喜欢通过小组讨论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习化学式与化合价时可能遇到的困难和挑战包括：

-理解化学式与化合价之间的关系的抽象性，难以直观地理解它们的相互作用和意义。

-掌握化学式的书写规则和化合价的计算方法，可能会感到繁琐和复杂。

-将化学式与化合价的知识应用到实际问题中，解决化学方程式的配平和化学反应的预

测等问题时，可能会感到困惑和挑战。

根据学生的学习者特征，教学设计应注重引导学生通过实验和实际例子来加深对化学式

与化合价的理解，提供多种学习方式，满足不同学生的学习风格，并给予学生充分的练

习和辅导，帮助他们克服困难和挑战。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024年秋九年级化学上册第四单元4.4化学式与化合

价》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上

进行直观的展示和解释，帮助学生更好地理解和掌握化学式与化合价的概念和应用。

3.实验器材：本节课可能涉及到实验操作，需要准备实验所需的化学试剂、试管、烧

杯、滴定管等实验器材，并确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供安全的实验环

境，让他们能够亲身体验和探究化学式与化合价的关系。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，供学生进行小组讨

论和合作学习；设置实验操作台，供学生进行实验操作和观察。同时，确保教室内有足

够的座位和桌面空间，以便学生能够舒适地进行学习和实验操作。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪、电脑等多媒体教学工具，以便在课堂上进行

教学内容的展示和讲解，同时能够灵活地进行教学内容的调整和补充。

6.教学课件：制作教学课件，包括教学内容的讲解、例题的展示、练习题的提供等，

以便在课堂上进行教学内容的呈现和引导学生进行自主学习。

7.学习任务单：设计学习任务单，包括学习目标、学习内容、学习任务和学习评估等

部分，以便学生能够明确学习目标，指导和引导学生进行学习和自我评估。

8.辅导资料：准备与教学内容相关的辅导资料，包括习题集、学习指导书等，以便学

生能够在课后进行复习和巩固，提供学生自主学习的资源和支持。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解化学式与化合价的学习内容，标记出有疑问或不懂的

地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习化学式与化合价的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确化学式与化合价的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保化学式与化合价教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习化学式与化合价的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入化学式与化合价的学