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子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

用字母表示数学的教学反思（精选9篇）

作为一名人民老师，我们的任务之一就是教学，通过教学反思可

以有效提升自己的课堂经验，如何把教学反思做到重点突出呢？下面

是小编精心整理的用字母表示数学的教学反思，欢迎大家分享。

用字母表示数学的教学反思篇1

一、创设情境，引入课题。

出示一幅图：一些青蛙在池塘里嬉戏

儿歌：1只青蛙1张嘴，2只青蛙2张嘴，3只青蛙3张嘴……

指名继续说，追问：说得完吗？你能用一句话表示这首儿歌吗？

让学生讨论得出：几只青蛙几张嘴（a只青蛙a张嘴）。

在大家都觉得不能用一个具体的数来表示的时候，就想到了用文

字，字母来表示特定的数，这样自然流畅地引出“用字母表示数”的

课题。

二、探究新知。

1、用字母表示数量关系

课件出示：摆一个三角形需要3根小棒，摆2个这样的三角形需

要多少根小棒？摆3个呢？摆4个呢？

你还能提出多少个这样的问题？

摆a个呢？那小棒根数怎么列式呢？3表示什么？a×3呢？

所用小棒的根数与摆成的三角形的个数有什么关系？这个关系在

含有a的式子中是怎么表示出来的？这样表示简单吗？

2、用字母表示计算公式

先让学生回忆正方形的面积计算公式

出示课件：正方形边长用小写字母a表示，面积用大写字母S表

示，周长用大写字母C表示。你能用字母表示正方形的周长和面积计

算公式吗？

S＝a×aC＝a×4

再让学生自学书第106页，说说你看懂了什么？了解a的平方的

读写法其及含义，知道含有字母的乘法式子中，省略乘号时数字一定

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

要写在字母的前面，1和任何字母相乘都得这个字母。

三、巩固练习，总结全课。

反思：本节课的内容是小学阶段学习代数知识的重要内容，小学

生由具体的数过渡到用字母表示数，是认识上的一次飞跃，对于四年

级学生来说本节课的内容是较为枯燥和抽象的。因此我注重创设一定

的情境让学生感受用字母表示数的作用的意义，并让学生充分体验和

经历用字母表示数的过程。我设计了以风趣的儿歌作为素材，学生在

素材中有自己发现问题，解决问题，从中切身体验数学中的奥妙。静

态的数学以鲜活的面容出现在学生的面前，充满生命力。使学生爱学，

会学。课件演示摆三角形图形，我结合演示不断提问，“摆几个三角

形需要多少根小棒？”学生根据前面学习经验想到了：用几×3来表示，

还想到用字母来表示数，通过这样的交流，使学生在某种程度上达成

一致，当不能用具体的数来表示的时候，就要用到文字，字母来表示，

告诉学生数学中通常用字母表示数。学生经历了这些过程后，基本对

用字母表示数的意义有了一定的理解。

在本课教学中，用字母表示计算公式及简写或略写这一环节的内

容并没有太大的探究价值，但这是本课的重点、难点。我注意到这点，

因此，这个环节我没有直接告诉学生如何对含有字母的乘法算式进行

简写或略写，而是让学生利用已有的知识经验自学，通过同桌讨论再

集体交流，教师适当的点拔，既发挥了学生