第五单元 【主题阅读】“游记”阅读提分法 四年级语文下册 统编版.docx

第五单元主题阅读“游记”阅读提分法+试题

一、方法指导

（一）第五单元是习作单元，是以培养学生习作能力为单元主目标。本单元语文要素是“了解课文按一定顺序写景物的方法”，习作要求是“学习按游览的顺序写景物”。这一要素在第一单元“初考体会课文表达的思想感情”的基础上，又提高了要求，强调不仅要把握文章主要脉络和体会文章所表达的情感，还要关注作家是按照什么顺序描写的。

（二）本单元以“游记”为主题，编排了四篇文章。《海上日出》按照早晨太阳变化的顺序描绘了海上日出这一伟大的奇观。《记金华的双龙洞》按游览的顺序把游览经过写得清楚明了，重点写了外洞和内洞之间的空隙及自己的感受。《颐和园》运用过渡句把游览的顺序写清楚,描绘了颐和园内一处处美丽的画面。《七月的天山》按照骑马游览的顺序,把雪峰、雪水、溪流、原始森林、塔松、日影一一描写，展现天山的美。

思维导图

阅读要素：了解课文按一定顺序写景物的方法。

阅读要素：了解课文按一定顺序写景物的方法。

动物朋友

动物朋友

方法突破

方法突破：

1.关注关键词，重点句。

2.想象画面。

二、方法运用

[单元阅读目标]了解课文是按一-定顺序写景物的方法

体会作者按景物变化顺序写景的方法

1.读文想象画面。

2.从形态、色彩、声音、气味及气氛、意境等方面找出描写景物变化的词语,把握景物的特点。

3.关注修辞运用，品味语言之美。

精选阅读

课内片段阅读

【品读一】读《海上日出》（节选）,完成练习。

果然，过了一会儿，在那个地方由现了太阳的小率边脸，然是真红，却没有亮光。太阳好使负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。

1.根据选文内容，完成下面的表格。

颜色

形状

亮光

起初

最终

2.由上面的表格内容可知，选文是按照的顺序来写的。

3.选文中画“”的句子运用了的修辞手法。读加点的部分，可以体会到这样写的好处是。

4.下列对选文中画“”句子的理解,有误的一项是（）

A.这是从观察者视觉和感觉的角度,描写太阳完全跳出海面时光辉灿烂的奇景。

B.“深红的圆东西”运用了比喻的修辞手法,表达了对太阳的赞美之情。

C.“夺目的亮光”“射得人眼睛发痛写出了阳光的强烈。

【品读二】读《记金华的双龙洞》(节选),完成练习。

在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢?两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟,没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。大约行了两三丈的水程吧，就登陆了。这就到了内洞。

1.文中加点的字词“要是”“准生动地写出了。

2.画“”的句子运用了()的修辞手法。(2分)

A.反问B.设问C.夸张D.比喻

3.用“”画出直观描写孔隙的句子,用“”画出写作者感受的句子，这两方面结合来写的好处是。

4.这段文字主要写的是。

5.这段文字是按照顺序来写的，从“”“”等语句可以看出来。

三、拓展训练

【拓展一】阅读下面的短文,完成练习。

王莽岭上观日出

①凌晨4时，我们跟着人流,跌跌撞撞赶到了观日台,静等着太阳跃出、普照大地的那一刻。

②慢慢地,天色有些明亮起来，一丝红霞出现并渐渐加深，周边的天色也似乎被熏染,在众人的窃窃私语和无限期待中逐渐拉伸，并不露色地将周围的山形勾勒了出来。在那一刻，我无法描述我所看到的色彩变幻，同样是红色,却呈现那么多层次。山里的时间是无法准确把握的，不知道过了多久,等到前边一声惊喜的叫喊，看去，一抹红霞已长成了一条红飘带,山下的灯光已若隐若现，而山体却露出了峥嵘。

③快了,快了!红日似乎被紧紧地困在云霞之下，它正在努力摆脱这最后的束缚，挣扎在红与黑的边缘。而人心是向往光明的,在太阳仍在纠结的时刻，多么希望第一缕温暖的阳光照耀在我们身上啊!心，慢慢提起，而太阳，迎合着我们的心情