工程教育专业认证中“毕业要求达成度评价与反馈体系”的研究与实践.pdf

ISSN1672-14382021年2月

CN11-4994/T总第355期

工程教育专业认证中

毕业要求达成度评价与反馈体系的研究与实践

“”

1,21,21,21,2

杨璐周海波李彬徐进友

1.天津理工大学天津市先进机电系统设计与智能控制重点实验室天津300384

2.机电工程国家级实验教学示范中心(天津理工大学)天津300384

摘要：在工程教育专业认证中，创建科学的“达成度评价与反馈体系”对学生毕业要求能力培养环节的持续改进具有十

分重要的指导意义。以天津理工大学机械电子工程专业工程教育专业认证为背景，通过改进现有的达成度评价方法，完善

反馈与持续改进机制，体现工程教育专业认证理念，提出了“五评价，三反馈，四改进”的具有反馈机制的闭环毕业要求

达成度评价法。以本专业2016届与2017届学生为例，计算毕业要求综合达成度情况，结果体现了专业持续改进效果，具有

借鉴意义。

关键词：工程教育专业认证；毕业要求达成度；评价与反馈；持续改进

2016年6月，我国成为《华盛顿协议》的正式成达到毕业要求。毕业要求达成度评价体系需确定评价机

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员。随着我国工程教育专业认证工作的深入开展，构，明确评价对象、数据来源，建立评价方法、依据与

工程教育理念将会更加深入渗透到每门课程的教学当标准，通过分析形成评价结果与反馈建议。

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中。《工程教育专业认证标准(2015年版)》对毕业本文对毕业要求达成度的评价机制进行研究，提

要求更加细化，特别强调解决复杂工程问题的能力和出了“五评价，三反馈，四改进”的具有反馈机制的

要求，这不仅是专业认证的要求，更是现代工程教育闭环毕业要求达成度评价法，“五评价”包括课程考

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的要求。核成绩分析法、评分表分析法、应届毕业生问卷法、

天津理工大学机械工程学院机械电子工程专业进校友问卷法和用人单位问卷法；“三反馈”包括课程

行了工程教育专业认证。2018年5月，进校专家对毕达成度反馈、毕业要求达成度反馈和毕业要求综合达

业要求达成度评价方法与反馈体系进行了审查，提出成度反馈；“四改进”包括毕业要求权重值修改、指

达成度计算方法改进的建议，指出设计合理的评价与标点支撑强度及权重值修改、课程教学大纲修订以及

反馈体系是专业教育持续改进的基础，对专业人才培毕业要求修改。

养体系持续改进十分重要。1.1评价方法

毕业要求达成度评价方法有两种：一种是直接评

1毕业要求达成度评价体系价法，采用课程考核成绩分析法和评分表法，通过直

接观察或检验评价校内课程对毕业要求达成情况；另

毕业要求达成度评价通过对学生课堂表现、作业一种是间接评价法，采用问卷调查法，采集校外问卷

情况、期中与期末考核成绩、实验成绩、毕业后对本专对毕业要求达成度的评价。以直接评价为主，间接评

业的培养能力的认同以及用人单位的评价等数据进行处价作为补充，通过加权求和方法计算各毕业要求综合