九年级语文上册 第一单元 4你是人间的四月天说课稿 新人教版.docxVIP

九年级语文上册第一单元4你是人间的四月天说课稿新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以新人教版九年级语文上册第一单元第4课《你是人间的四月天》为教学内容。设计思路以培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力为核心，结合九年级学生的认知水平，分为以下几个步骤：导入新课、诗歌朗诵、内容解析、情感体会、拓展延伸。通过引导学生深入理解诗歌内容，感受作者对生活的热爱和对美的追求，激发学生的情感共鸣，培养他们的审美情感和文学素养。同时，注重启发式教学，鼓励学生积极思考，提高课堂互动性。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：文化传承与理解、审美鉴赏与创造、语言建构与应用。通过学习《你是人间的四月天》，使学生理解并传承中国传统文化中的美学精神，增强文化自信；培养学生对现代诗歌的审美鉴赏能力，提升创造美的能力；同时，通过分析诗歌的语言特点，提高学生运用语言表达思想感情的能力，促进其语言素养的形成与发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级的学生已经具备了一定的文学素养和诗歌阅读能力，对诗歌的基本形式和常见的修辞手法有了一定的了解。他们已经学习过一些现代诗歌，对诗的语言特点和情感表达有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对诗歌有较高的兴趣，尤其是对具有美感和情感表达的诗歌。他们在理解诗歌内容方面具备一定的能力，但可能在深入解读和欣赏诗歌的深层情感上存在差异。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解《你是人间的四月天》这首诗的象征意义和深层情感时可能会遇到困难，因为这首诗的语言较为含蓄，情感细腻。此外，对诗中一些抽象的意象和隐喻的理解也可能构成挑战。在创作自己的诗歌时，学生可能难以把握诗歌的情感表达和结构布局。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了新人教版九年级语文上册教材。

2.辅助材料：准备与《你是人间的四月天》相关的诗歌背景资料、作者简介以及诗歌欣赏视频。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便于学生分组讨论诗歌内容和情感表达。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《你是人间的四月天》的预习资料，包括诗歌原文、作者简介和背景资料，要求学生预习并理解诗歌的基本内容和情感。

-设计预习问题：设计问题如“诗歌中的哪些词语或句子给你留下了深刻印象？为什么？”来引导学生深入思考诗歌的情感和意象。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习进度和质量。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读诗歌和相关资料，初步理解诗歌的意境。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，供教师评估和反馈。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提升自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示与诗歌相关的春日景色图片，引导学生进入诗歌的情感氛围。

-讲解知识点：讲解诗歌中的象征、隐喻等修辞手法，结合诗歌内容分析其效果。

-组织课堂活动：分组讨论诗歌中的意象和情感，让学生分享彼此的理解。

-解答疑问：对学生在学习过程中提出的问题进行解答，帮助学生深入理解诗歌。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题，积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生分组讨论，通过合作学习理解诗歌的深层含义。

-提问与讨论：学生对诗歌的疑惑进行提问，并在小组内进行讨论交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解诗歌的修辞手法和情感表达，帮助学生掌握诗歌鉴赏的方法。

-实践活动法：通过分组讨论，让学生在实践中提升诗歌鉴赏能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置创作一首以“春天”为主题的诗歌作业，巩固学生对诗歌创作和鉴赏的理解。

-提供拓展资源：提供现代诗歌鉴赏的网站和书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂学习，独立完成诗歌创作作业。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进一步探索诗歌的魅力。

-反思总结：学生对自己的创作过程和成果进行反思，总结学习收获。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索诗歌创作，提升创作能力。

-反思总结法：引导学生反思自己的学习过程，促进学习的深化。

本节课的重难点在于理解诗歌中的象征意义和情感表达，通过课