九年级语文上册 第二单元 7 傅雷家书两则说课稿 （新版）新人教版.docxVIP

九年级语文上册第二单元7傅雷家书两则说课稿（新版）新人教版

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设计意图

本节课的设计意图在于通过学习《傅雷家书两则》，引导学生深入理解傅雷父亲对儿子的关爱与教诲，培养学生的家国情怀和人文素养。结合九年级学生的认知水平，本节课将重点分析信中的语言表达和情感传达，让学生学会欣赏和理解经典文学作品，同时提高学生的阅读理解能力和写作水平。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《傅雷家书两则》，提高学生对文学语言的感知力和鉴赏能力，学会运用文本中的精彩语句进行仿写和创作。

2.思维发展与提升：分析傅雷家书中的家庭教育理念和情感表达，培养学生的批判性思维和审美鉴赏能力。

3.文化传承与理解：理解傅雷家书所承载的家国情怀和文化价值，增强学生的文化自信和民族认同感。

重点难点及解决办法

重点：

1.把握《傅雷家书两则》中的情感表达和家庭教育理念。

2.理解信件中的深刻内涵和语言特色。

难点：

1.深入体会信件中的细腻情感和傅雷父亲的教育智慧。

2.将所学应用于实际写作中，创作出具有类似风格的作品。

解决办法：

1.通过分组讨论，引导学生分享对信件情感的感悟，互相启发，深入理解傅雷的教育理念。

2.以实例分析的方式，讲解信件中的精彩语句和修辞手法，帮助学生掌握语言特色。

3.设计仿写练习，让学生模仿傅雷家书的语言风格，进行实际写作，从而突破难点。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先介绍《傅雷家书》背景，然后引导学生讨论信中的情感与教育意义。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟傅雷父子对话，增强代入感，理解家庭教育的重要性。

3.利用多媒体展示傅雷家书的手稿，增强学生对文本的直观感受，同时结合PPT展示关键知识点，提高学习效率。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以“你收到过父母怎样的信件或留言？”问题引入，让学生分享个人经历，激发学生对家书的兴趣。

回顾旧知：简要回顾上一节课学习的文学作品，引导学生思考文学作品中家书的意义。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细介绍《傅雷家书》的背景，包括傅雷的生平和对儿子的教育理念。

举例说明：通过分析《傅雷家书两则》中的具体语句，说明傅雷父亲的教育智慧和情感表达。

互动探究：分组讨论信件中的关键段落，探讨傅雷父亲的教育方法和情感传达，每组汇报讨论成果。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生选取信中的一个段落进行仿写，尝试用傅雷家书的风格表达自己的情感。

教师指导：在学生仿写过程中，教师巡回指导，给予反馈和建议，帮助学生提升写作水平。

4.课堂总结（约10分钟）

总结本节课的学习内容，强调《傅雷家书》中的家庭教育理念和情感价值，引导学生思考如何将所学应用到自己的生活中。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生撰写一篇关于自己家庭教育的短文，要求结合《傅雷家书》的阅读感悟，反思自己的家庭教育经历。

知识点梳理

一、《傅雷家书》简介

1.作者介绍：傅雷，中国现代著名翻译家、作家、文艺评论家。

2.家书背景：傅雷给儿子傅聪写的信件，涵盖人生哲学、艺术修养、人际交往等多个方面。

二、课文内容分析

1.第一封信：《傅雷家书·1954年10月2日》

a.信件背景：傅聪赴波兰留学前，傅雷对儿子的教诲和期望。

b.主要内容：谈论人生观、艺术观和家庭教育。

c.关键语句：“人一辈子都在高潮和低潮中浮沉，唯有庸碌的人，生活才如死水一般平静。”

2.第二封信：《傅雷家书·1955年1月26日》

a.信件背景：傅聪在波兰留学期间，傅雷对儿子的关爱和指导。

b.主要内容：谈论音乐、艺术和人生哲学。

c.关键语句：“真诚是艺术的最大前提，不仅是音乐，一切艺术皆然。”

三、家庭教育理念

1.父母对子女的期望：傅雷希望儿子成为一个有文化、有道德、有情感的人。

2.教育方法：以身作则，言传身教；关注子女的兴趣和特长，因材施教。

3.教育目标：培养子女的独立思考能力、道德品质和审美情趣。

四、情感表达

1.父爱如山：傅雷在信中表达了对儿子的关爱、教诲和期望。

2.情感真挚：信件中的语言真挚、感人，体现了傅雷对儿子的深厚感情。

3.情感传递：通过信件，傅雷将父爱传递给儿子，激励儿子在人生道路上不断前行。

五、课文鉴赏

1.语言特色：信件中的语言优美、简练，富有哲理。

2.修辞手法：运用比喻、排比等修辞手法，增强语言的感染力。

3.结构安排：信件结构清晰，层次分明，内容丰富。

六、实际应用

1.写作训练：仿写傅雷家书风格，撰写一封给父母或子女的信。

2.口语交际：组织学生进行角色扮演，模拟傅雷父子对话，提高口语表达能力。

3.拓展阅读：推荐学生阅读《傅雷家书》