九年级语文上册 第六单元 23 隆中对说课稿 （新版）新人教版.docxVIP

九年级语文上册第六单元23隆中对说课稿（新版）新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《隆中对》

2.教学年级和班级：九年级（3）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《隆中对》，使学生能够理解并运用课文中诸葛亮对形势的分析和对策的提出，提高学生运用古汉语词汇和句式的准确性。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，通过对《隆中对》中诸葛亮策略的分析，提升学生逻辑思维和策略思维能力。

3.文化传承与理解：引导学生深入理解三国时期的历史背景，感受传统文化魅力，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：通过对《隆中对》文学价值的探讨，提升学生对经典文学的鉴赏能力，激发创造力和想象力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握《隆中对》中诸葛亮对时局的精准分析和提出的策略。

②学习并运用课文中精彩的古汉语词汇、句式和修辞手法。

③领悟《隆中对》所蕴含的历史背景和文化意义。

2.教学难点

①分析诸葛亮策略提出时的逻辑思维过程，理解其深层次的思考。

②掌握课文中的生僻字词和复杂句式，提高阅读古文的能力。

③深入体会诸葛亮的人格魅力和文学价值，将之与学生的生活实际相结合，实现情感共鸣。

四、教学资源

-软硬件资源：投影仪、电脑、白板

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：电子课本、教学PPT、古汉语字典软件

-教学手段：小组讨论、角色扮演、思维导图制作

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《隆中对》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道三国时期吗？在这个时期，有一位智者，他名叫诸葛亮，今天我们要学习的是他的名篇《隆中对》，你们想知道他在这篇文章中提出了什么高明的策略吗？”

-展示一些关于三国时期和诸葛亮的图片，让学生初步感受那个时代的氛围和诸葛亮的智慧。

-简短介绍《隆中对》的基本内容和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《隆中对》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《隆中对》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解《隆中对》的定义，介绍其作为一篇战略分析的文学作品在历史和文化中的地位。

-详细介绍《隆中对》的组成部分，包括开篇的局势分析、中段的策略提出和结尾的预测结果。

-使用思维导图或时间线帮助学生理解《隆中对》的结构和逻辑。

3.《隆中对》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《隆中对》的特性和重要性。

过程：

-选择《隆中对》中的几个关键策略点进行分析，如“三分天下”、“七擒孟获”等。

-详细介绍每个策略点的背景、特点和意义，让学生全面了解诸葛亮的战略思维。

-引导学生思考这些策略对三国时期历史进程的影响，以及如何运用类似的策略解决现代问题。

-小组讨论：让学生分组讨论诸葛亮战略思想在当代的应用和意义。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择《隆中对》中的一个策略点进行深入讨论。

-小组内讨论该策略点的历史背景、实施的可能性和当代的启示。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《隆中对》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括策略点的分析、讨论过程和结论。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《隆中对》的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《隆中对》的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调《隆中对》在历史和文化中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用诸葛亮的战略思想。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于《隆中对》的短文或报告，分析诸葛亮战略思想在当代的启示，以巩固学习效果。

六、学生学习效果

学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练地背诵并理解《隆中对》的全文，掌握课文中出现的重点字词和句式，对诸葛亮提出的策略和预测有清晰的认识。通过对课文的学习，学生对三国时期的历史背景有了更深入的了解，能够结合历史背景分析诸葛亮的战略思想。

2.分析能力方面：学生在学习《隆中对》后，能够运用所学的知识和方法，对诸葛亮的分析和策略进行逻辑推理和批判性思考。他们能够识别出课文中的关键信息，分析其合理性，并将其与实际情况相比较，形成自己的见解。