《幼儿园教育活动设计与指导》课件——模块一 理论篇 幼儿园语言教育概述.pptxVIP

模块一理论篇

幼儿园语言教育概述

目录CONTENT一、语言和言语三、3-6岁幼儿语言发展特点二、幼儿园语言教育的价值

语言和言语

一、语言和言语语言与言语的区别1.语言-----“符号系统”语言是一种社会约定俗成的用来交流情感、观念、思想等的符号表征系统。2.言语------“交际过程”言语是个体借助语言传递信息、进行交际的过程。汉语是世界上使用人口最多的语言语音词汇系统语法系统

一、语言和言语语言与言语的联系言语语言

回顾与小结语言和言语幼儿园语言教育的价值语言能让人们更好地理解彼此!语言能够传递快乐和幸福！

目录CONTENT一、语言和言语三、3-6岁幼儿语言发展特点二、幼儿园语言教育的价值

幼儿园语言教育的价值

幼儿园语言教育的价值【案例】儿歌《大气球》是小班的一节语言活动课，这节课的设计是先学习儿歌，再边朗诵边做游戏动作，最后，大家一起玩实物气球。“游戏活动:大气球”环节，为了能让孩子们准确指出“你”和“我”，我用夸张的身体动作，引导幼儿分别用手指向对面小朋友和自己，其他的内容我也编了身体表演动作，孩子们很感兴趣。很快，大家模仿着边朗诵边做游戏，喜笑颜开。特别是最后的拥抱动作，个个表情甜蜜无比。

幼儿园语言教育的价值（一）本体价值-----促进语言能力的发展口头语言01书面语言02

幼儿园语言教育的价值（二）衍生价值----促进幼儿全面发展1.促进幼儿认知能力的发展2.促进幼儿社会性发展3.增强幼儿情绪表达4.推动民族文化传幼儿园语言教育的价值（二）衍生价值注意力感知观察力想象力思维能力记忆力1.促进幼儿认知能力的发展

幼儿园语言教育的价值（二）衍生价值2.促进幼儿社会性发展

幼儿园语言教育的价值（二）衍生价值3.增强幼儿情绪表达理解情绪表达情绪调节情绪

幼儿园语言教育的价值（二）衍生价值4.推动民族文化传承

回顾与小结语言和言语幼儿园语言教育的价值语言能让人们更好地理解彼此!语言能够传递快乐和幸福！

目录CONTENT一、语言和言语三、3-6岁幼儿语言发展特点二、幼儿园语言教育的价值1.3-6岁幼儿语音发展特点2.3-6岁幼儿词汇发展特点3.3-6岁幼儿语法发展特点4.3-6岁幼儿口语发展特点

Part013-6岁幼儿语音发展

一、3-6岁幼儿语音发展4.我们班玩躲猫猫游戏的时候，老师问帅帅小朋友：“你蒙好眼睛了吗？”他会说：“门好了”（大班）。5.我们班在讲述活动上，很多小朋友会把“狮子”发成“撕子”或者是“狮纸”（中班）。1.我们班有一个小朋友一直会把大哥哥叫成大dede（小班）。2.我们班早晨入园的时候，很多小朋友会把老师好叫成“老希好”（小班）。3.我们班有好多小朋友会把“很热”说成“很乐”（中班）。

一、3-6岁幼儿语音发展3-4岁正确的发音一般比听音困难。韵母发音的正确率高，声母的发音正确率则相对较低。幼儿较难掌握的声母是z、c、s、zh、ch、sh、r、n、l。幼儿比较容易把ang、eng、ing和an、en、in混淆。资料：“动物园里有好多的动物，有小熊旭、小脑复、小海腾、发福蝶。”

一、3-6岁幼儿语音发展4岁以后发音器官已发育完善，能正确发出大多数的音。在正确的教育下，4岁儿童能基本掌握本民族、本地区的全部语音。5-6岁发音正确、咬字清楚；能区分四声音调。按照语句的内容的情感的需要调节自己的音调。语音意识开始形成。

Part023-6岁幼儿词汇发展

二、3-6岁幼儿词汇发展1.词汇数量不断增加年龄1.5岁2岁3岁4岁5岁6岁词汇量100300-4001000-1100160022002500-3000

二、3-6岁幼儿词汇发展2.词类范围不断扩大，且掌握各类词类的顺序不同实词（名词、动词、形容词、副词、数量词）01虚词02名词，51%左右。03动词，20%—25%04形容词，10%以上05

二、3-6岁幼儿词汇发展3.对词义的理解不断确切和深化【案例】在打预防针时，小班幼儿会讲：“我勇敢，我打针不哭。”大一点的孩子用“勇敢、光荣”等词语来评价人的行为。春天：最初的理解是“花开草绿”；逐渐把“春天”理解为季节的名称，知道“春夏秋冬”的顺序关系。

Part033-6岁幼儿语法发展

三、3-6岁幼儿语法发展3—4岁的幼儿能用词组成简单的句子表达自己的意思，但句子经常不完整，没有修饰成分。逐渐从不完整句过渡到完整句。4—5岁的幼儿已能够理解大多数句型，正确地运用简单句表达。复合句比例有所增加，常常省略关联词语。有修饰的语句开始占优势。5—6岁幼儿已基本掌握各种句型，学会运用各种复合句。已掌握疑问句的所有形式，但对被动句的理解比较晚。

Part043-6岁幼儿口语表达的发展

四、3-6岁幼儿口语表达的发展1.儿童口语表达