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小学体育教案（精选5篇）

小学体育教案篇1一、前言：

在实施新《课程标准》发展素质教育的今天，体育课堂教学

不再是传统单调、枯燥的学习氛围，而是要通过教学让学生充分

展示、体现自我。充分体现一个中心、四个特点。以让学生自动

学习，积极实践，努力创新为中心，结合体育学科突出四个特点。

特别是对小学低年级学生来说，通过唱游形式进行体育教学，达

到教学目的，提高学习成绩，激发学习兴趣，已逐步成为体育教

师一种行之有效的教学手段。

二、案例介绍：

㈠学习内容：

（1）游戏：模仿各种小动物

（2）单脚起跳、双脚落地

㈡学情分析：

一年级的学生男生比较多，活泼好动，有较强的求知欲，师

生关系和谐融洽，班队集体荣誉感较强，对技巧和游戏比较感兴

趣，但学生的能力差异也较大，有意注意时间较短，因此，这就

需要在教学中，采用有趣味性的组织教学和游戏教学来调动学生

学习的积极性，以保证教学活动的有效进行。

㈢学习目标：

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1、学生能在轻松愉悦的歌舞中做出基本跳跃的动作。

2、学生能应用所学的知识进行创新活动。

㈣教学设计：

让每个学生通过唱中游、游中练感受到愉悦，在愉悦中初步

掌握＂单脚起跳双脚落地＂简单的动作方法，同时在激活思维、

拓展能力过程中体验合作、创新、成功时的心情，从而有效地提

高学生主动参与学习的兴趣。

㈤片段介绍：

1、调动情绪，激发兴趣。

⑴课堂常规（略），明确学习内容和要求。

⑵小游戏：模仿各种小动物，随音乐跟教师一起跳舞。

2、合作探究，掌握技能。

⑴跳跃：单脚起跳，双脚落地。

⑵唱儿歌→进入情景→探究学习→自主学练→知识技能评

价。

⑶学生唱一编一跳一练一评，在活动过程中掌握技能。

3、激活思维，拓展能力。

⑴小游戏：模仿各种小动物，创编各种跳的方法。

⑵唱儿歌→分组游戏→能力拓展→创新能力评价

⑶学生唱、唱→创、创→评、评，展示创编内容。

4、稳定情绪，恢复身心。

⑴放松：听音乐、师生共同舞蹈。

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⑵小结：师生共同讲评。

三、案例分析

1、这节课教案编写的主要特点是体现了新《课程标准》所

提倡的＂以学生发展为中心，重视学生的主体地位＂的教学理念。

⑴本课能紧紧围绕学习目标，利用各种游戏创设情景，用音

乐贯穿全课，让学生在玩中学、学中乐、乐中思、思中创，即玩

中有所得，从而充分感受到自主与合作的乐趣。

遵循学生课堂上的心理活动发展过程，进行师生的双边活动，

教师仅起到适时的诱导和点拨；在技能的学习时，不再是以往教

师讲解示范，学生分组练习的老方法，而是以学生为主题，让学

生通过自己的视觉感受，经过思维在大脑中形成表象，然后让学

生自己亲身体验，学生实践以后教师在点拨，这种循环反复过程，

注意老师的点拨要有层次性。开始上课时，就用小游戏的形式出

现，让学生感受到体育课的快乐。游戏开始了，教师亲切自然的

描述：“秋天是蓝色的，晴朗的天空碧蓝碧蓝，一群小鸟飞过

来，让我们和小鸟一起飞吧”。

孩子们在音乐的伴奏下，学着欢乐的小鸟自由的飞翔，有独

自飞的，有成群飞的……仿佛进了鸟的天堂。“嘟”一声哨响，

教师迅速做出了集合的手势，孩子们快速跑向教师，学生们在慌

乱中总算把队伍站好了，但有两个小朋友却找不到自己的位子。

教师故作急切的样子说：“这两只小鸟迷路了，谁能帮他们找到

家？”大家很快帮助两个迷路的小鸟找到了自己的家。

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⑵本课的教学重点是提高学生的跳跃能力，课堂上要给学生

一定的时间、空间。让学生自我表现，努力创新，从而在课堂上

教学中，不但培养了学生的实践能力，而且还培养了学生的创新

意识。通过教师的补救手段，使每个学生都能学会，都有所得，

应用所学的知识进行创新活动。因此，教师在教学设计上，充分

发挥了学生的主体作用，注重培养学生的自主锻炼和创新意识。

在学习方法上，运用了