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小学语文情景教学法实施步骤

要：新课程背景下的教学强调以学生为主体，教师为主导的新型

教学结构突出了以学习者为中心，强调了学生自主学习。实践证明，

学生自主学习的完成情况与当时所处的学习情形有着很大的关系。课

堂上的每个教学进程，都是在1定的情形中产生和发展的。良好的情

形产生良好的情绪，情绪表达出主体的状态和客体的态度。因此，教

学进程必须创设良好的情形，以激起学生的情感，启发心灵的窗户，

点燃思考的火花。

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关键词：小学语文；情形教学法；实行步骤

情形教学方法不同于传统的教学模式那样死板机械，没法发

挥学生的想象力和创造力，没法实现课堂上老师和学生之间的有效互

动，没法为学生创造良好的学习氛围，不利于现代教育教学的发展。

情形式教学方法的优势就在于课堂上老师带领学生创造适合的情形，

根据所学的知识联系现实生活，把学生引入到生动的活动场景中，学

生们通过对情形的感知和认识、通过相互的交换和讨论，掌握1定的

语文知识。从而实现教学的终究目的。因此，在当下新课程不断改革

的背景下，小学语文课堂教学应大力推行情形教学模式。

1、在教学中创设情形

1.精心设计导语，引发学生兴趣

“好的开始是成功的1半”课的导入环节，常常教师要设计

精心的导语。出色的“开头语”，可以在较短的时间内吸引学生的注

意力，使他们从课1开始就对新课内容产生兴趣，兴起探究的愿望，

迫切地想参与课堂。

（1）谜语式：是指教师采取“猜谜”的方法，激起学生学

习新知的情趣和求知的愿望，从而在他们积极思考中进入新课的学

习。

（2）问题式：也叫设疑式。是指在新课学习前，教师根据

学习目标和教材特点，设计1些问题，使学生产生疑问，以此激起学

生的求知求解的兴趣和欲望。

（3）背景式：是指在进行新课学习前，教师介绍课文中人

物或事件所处上午历史或现实的社会、自然和政治环境，从而使学生

进入课文的特定情形，对学习课文产生浓厚的兴趣，也有助于学生更

深入理解课文内容。

2.采取现代教学手段，营建轻松和谐的课堂环境

随着时期的进步，科学技术的发展，现代教育技术正广泛地

应用于小学课堂中。它以幻灯投影、录音录相、电影电视、电子计算

机等教学机器及带、片、课件为媒介，来传递教与学的信息。其中，

多媒体教学手段的应用将愈来愈普遍。因多媒体教学采取图形、图象。

文本、声音、动画等多媒体信息、刺激学生的多个感官，学生大脑处

于兴奋状态，因此调动了他们的学习兴趣，激起求知欲，使学生很乐

意参与课堂。如教《黄继光》1课，由于黄继光的年代离学生太遥远，

教师可充分利用电脑光盘，让学生走入这战争年代，感受炮火纷飞的

战场，亲眼目击黄继光为了战役的成功壮烈牺牲的场面。如此1来，

学生对黄继光的崇敬之情和对敌人的冤仇自然就喷涌而出，这样不但

让学生通过画面感知课文内容，而且大大激起了学生的学习兴趣。

2、创设利用情形

情形教学法是教师根据课文所描绘的情形，创设出形象鲜明

的投影图画片，辅之生动的文学语言，并借助音乐的艺术感染力，再

现课文所描绘的情形表象，使学生如闻其声，如见其人，恍如置身其

间，如临其境；师生就在此情此景当中进行着的1种情形融合的教学

活动。因此，“情形教学”对培养学生情感，启发思惟，发展想象，

开发智力等方面确有独到的地方。

1.创设学习情形，促使学生积极参与学习进程

这里的“学习情形”是指将学生引入1定的问题情形，使学

生能在和现实情况基本1致或相类似的情形中发现，向学生显现与当

前学习主题的基本内容相干的情形。我们认为创设学习情形对优化学

生的学习进程，增进其?e极、主动地参与课堂教学有侧重要的作用。

在语文的课堂教学中，创设学习情形的方法很多，或让学生表演，或

让排练课本剧，或开故事会，或采取多媒体教学手段，或实践操作等。

2.安排小组活动，提供参与的机会

在语文课堂教学中，学生的“全员参与”的基本情势主要表

现为“自读、书面作业和小组讨论”3种。教师可着力使学生之间构

成由“个体学习”到“同桌或4人小组讨论”的人人到位，直至最后

全班讲评点拨的活动方式的优化组合，让学生在讨论交