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《中国古代神话故事》导读课
教材分析:
本册“快乐读书吧”引导学生阅读中外神话。这是本册神话单元的拓展与延伸,能使学生更全面地了解神话、感受神话。《中国古代神话故事》一书,包含了大量具有奇特想象力的神话故事,是先民对各种自然现象的一种夸张式的解读,加之本书所配的许多插图都来源于古籍,可读性非常之强。学生通过对《中国古代神话故事》一书进行延展阅读,可进一步加深对神话这一体裁的理解和认知,并从中感受中国神话故事的魅力。
教学目标:
1.让学生产生阅读神话故事的兴趣,感受神话的神奇。
2.通过抓起因、经过、结果掌握故事内容,能运用丰富的想象,边读边猜的方法去阅读故事。
教学重难点:
1.让学生产生阅读神话故事的兴趣,感受神话的神奇。
2.通过抓起因、经过、结果掌握故事内容,能运用丰富的想象,边读边猜的方法去阅读故事。
教学过程:
出示图片,激趣导入
看图片,猜神话
(出示图片)孩子们,猜猜这些图分别是什么神话故事?——生反馈
设计意图:通过看图片猜神话故事的方法,激发学生的学习兴趣。
手捧书籍,贴近神话
观封面,猜内容
(出示图片)从这本书的封面可以观察到什么信息?——生反馈
设计意图:引导学生认识封面中包含:书名、插图、编者、出版社等信息。
读目录,知内容
(出示图片)这本书一共给我们分为了三部分,第一部分是用想象认识世界,第二部分是神奇生物在哪里,第三部分是能文能武的帝皇,看了这些故事名你最想读哪个故事?——生反馈
设计意图:通过引导学生观察,了解目录中把故事分为三部分,简单了解故事名的特点。
三、初识神话,感受神奇
识人物,读奇名
(出示PPT)在这本书中有这样一些人物名字,让我们来认识一下,你们先自己读一读。
谁来读一读?——生反馈
观人物,赏奇貌
(出示图片)这四位神话人物的形象,给你留下了什么样的印象?——生反馈
设计意图:激发学生阅读神话故事的兴趣,感受神话人物名字奇、样貌奇的特点。
四、走进神话,探究神奇
读神话,探奇能
看视频,猜人物
(出示视频)请看视频,猜猜他是谁?——生反馈
读神话,猜奇能
(打开语文书59页快乐读书吧)抓住故事的起因、经过、结果及故事中让你感到神奇的地方默读课文并标注。——生反馈
设计意图:通过引导学生抓故事的起因、经过、结果来了解主要内容,并重点分析神农的神奇之处,让学生感受神话人物拥有奇能的特点。
听故事,猜奇事
(1)听故事开端,猜故事发展
出示《蚕马》一文片段:
请大家边听故事边猜一猜女孩嫁给那匹马了吗?
(2)揭示故事发展,猜故事结果
马就这样死了?故事到这里就结束了吗?那你猜一猜后来会发生什么?——生反馈
揭示故事结果
我们一起来听听,看看猜对没有。
(出示故事结果)
故事的结局带给你什么样的感受呢?——生答
这个故事就是古时候人们对蚕的来源的想象(板书:神奇)
小结:孩子们,我们带着丰富的想象运用边读边猜的方法,了解了神话故事中的人物及故事的起因、经过、结果,感受神话人物及故事的神奇之处。(板书:丰富的想象边读边猜)
设计意图:通过引导学生带着想象,边读边猜故事情节的设计,让学生感受神话故事的曲折离奇,感受神话故事的神奇。
五、阅读分享,话说神奇
读神话,谈感受
现在请同学们拿出你手中的故事,边读边标注出你觉得神奇的地方,在和同桌相互分享你的感受。
齐分享,话神奇
谁来分享一下你的故事中有哪些神奇之处?
设计意图:让学生运用课堂中所学的方法,寻找三个神话故事片段中的神奇之处,通过与同学交流分享,感受神奇。
制定计划,读好神话
(出示其他同学的阅读计划)了解如何制定计划,根据计划读故事。
设计意图:让学生学会制定阅读计划,按照自己的计划阅读神话故事,喜欢阅读,会阅读。
千年梦想,圆梦今朝
孩子们,这节课我们感受了神话永久的魅力,感受了人类最初的幻想。其实中国古代神话故事不仅是中国古代人民对天地万物美好的想象,还反映了人们对美好生活的向往和追求。如今古人的想象,在无数人的努力下,照进了现实。比如9月25日我国成功发射了一枚全球顶尖的洲际导弹,古人的飞天梦,探月梦等早已实现,让我们通过一个视频来感受一下。
总结:孩子们,千年梦想,圆梦今朝,希望你们今后会读书,爱读书,读好书。
设计意图:
板书:
《中国古代神话故事》
人物故事
奇名神奇起因
奇貌经过
奇能结果
丰富的想象边读边猜
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