第三单元 歌剧之夜——今夜无人入睡 教学设计（表格式）人教版初中音乐八年级上册（2024年）.docxVIP

今夜无人入睡教学设计

教学目标

（1）通过欣赏《今夜无人入睡》以及相关歌剧知识的学习，使学生了解歌剧的艺术形式，掌握美声唱法的基本特点以及在歌剧中的运用。

（2）借助模唱、视唱、演唱等学习过程，让学生学会用正确的发声方法和情感演唱《今夜无人入睡》，提升音乐表现能力。

（3）在学习歌剧《今夜无人入睡》的过程中，激发学生对歌剧音乐的喜爱，感受歌剧的文化魅力，培养学生对多元音乐文化的尊重和探索精神。

教学方法

讲授法、欣赏法、示范法、模仿法、讨论法

教学重点

（1）从演唱角度，掌握用美声唱法准确地演唱《今夜无人入睡》。

（2）从情感理解角度，体会歌曲中复杂的情感并在演唱中恰当表达。

教学难点

（1）准确掌握《今夜无人入睡》中的换气处理、弱起进入及前倚音的唱法。

（2）深入体验歌剧音乐的艺术魅力，并运用恰当的情绪和声音表现歌曲。

教学过程

一、导入

播放《卡门序曲》视频。师：同学们，这首音乐的情绪是怎样的？听后你的心情如何？它让你联想到了什么场景？（生：感觉非常热烈，让人心情振奋，仿佛看到了英勇的斗牛士和欢呼的人群，场面非常壮观。）

师：这段音乐中哪个部分最让你印象深刻？试着拍出它的节奏。（生：（尝试拍唱第一主题）它重复了三次，（拍出第一主题的后十六分加四个十六分节奏）。）

师：它是如何表现这种热烈、壮观和有气势的场面的？（生：它的节奏铿锵有力，还有镲的声音，速度很快……）师：这是一首2/4拍的作品，节奏密集紧凑，乐队全奏，音色丰满。

二、欣赏

教师播放《今夜无人入睡》视频。师：这首歌剧咏叹调你们觉得怎么样？你们感受到演唱者表达了什么样的情绪？（生：好听，有种高雅的感觉。我感觉到演唱者有些忧郁的情绪。）

师：这是歌剧《图兰朵》中王子卡拉夫在等待命运判决前一夜时的心理变化。知道这位歌唱家是谁吗？他使用的是哪种演唱方法？这种唱法有什么特点？（生：是帕瓦罗蒂，用的是美声唱法，声音很有立体感，可以传得很远。）

师：为什么歌剧要选择美声唱法来表达情感？接下来我们一起体验一下这种演唱方法，并探究美声唱法对情感表达的关系。

教师范唱《今夜无人入睡》的一两句。师：美声唱法起源于17世纪的意大利，音色优美，富于变化；重视各音区的和谐统一；发声方法科学，音量可塑性大；气声一致，音与音的连接平滑匀净。通过《今夜无人入睡》，我们可以感受到卡拉夫细腻而复杂的情绪变化。塑造了一个坚定爱情信念、无所畏惧的王子形象。

带领学生用“Lu”音找头声模唱歌曲旋律，感受美声唱法赋予咏叹调的魅力。师：从上面的体验中，我们知道了歌剧中包含了哪些艺术形式？以什么为主？（生：歌剧结合了音乐、诗歌、舞蹈和戏剧，以歌唱为主。）

三、歌曲学习

展示《今夜无人入睡》谱例。师：现在我们一起来学唱这首歌剧片段。请按照之前教的方法，用“Lu”音的头声模唱旋律，感受美声唱法的共鸣效果。提示：深呼吸吸气，在腹部支撑，用半打哈欠的状态慢慢呼出。

跟范唱录音轻唱曲谱。（教师指挥，用手势提示换气部分和情绪处理。按乐句在歌词逗号处换气，有助于理解乐句内容。）（生：按照老师的指导，注意呼吸和换气，逐渐熟悉旋律。）

视唱歌曲。展示《今夜无人入睡》谱例。（在老师的指挥下，用“Lu”音准确地演唱整曲。）师：同学们，注意每个音符的准确性，特别是换气点和弱起的部分。

学唱歌词。带着表情诵读歌词。师：让我们根据歌词描述把握角色，带歌词演唱歌曲。（生：通过朗读歌词，更好地理解角色的情感。）

学唱整曲。引导学生以饱满的热情自信地演唱全曲。师：请注意，演唱时特别注意换气处理、弱起进入的准确性，以及前倚音的唱法。这些细节将帮助你们更好地表现歌曲的情感。（生：在老师的引导下，认真练习，逐步掌握歌曲的演唱技巧。）

四、音乐活动

分享音乐，分角色演绎《今夜无人入睡》。师：请部分或个别同学上台演唱，请另一部分同学根据故事情节即兴表演。（生：积极参与，有的同学上台演唱，有的同学进行即兴表演，课堂气氛活跃。）

五、课堂小结

师：今天，我们既聆听了著名的歌剧《卡门》中的序曲音乐，又欣赏了世界顶级男高音的精彩表演，更重要的是我们也亲自体验了歌剧的演唱。请大家课后上网查找一些关于中国歌剧的资料，并为歌剧《刘三姐》中的歌曲《歌墟问答》选择适合自己的角色进行预习。（生：表示会认真预习，对接下来的学习充满期待。）