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云南省保山市第一中学高中信息技术计算机的基本概念和结构、基础知识说课稿

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：高中信息技术

2.教学年级和班级：云南省保山市第一中学高中一年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕计算机的基本概念和结构、基础知识进行讲解，旨在让学生掌握计算机的基本组成、工作原理及信息技术的应用。教学内容与课本紧密相连，注重实用性，符合高中一年级学生的知识深度。

核心素养目标

1.培养学生信息技术的认知能力，理解计算机的基本概念和结构。

2.增强学生信息处理和问题解决的能力，掌握计算机基础操作和应用。

3.培养学生的信息安全和隐私保护意识，形成良好的信息素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了计算机的基本使用方法，了解了一些基础的信息技术概念，如硬件、软件等。

2.学生对信息技术充满好奇心，喜欢探索新事物，具备一定的自学能力。他们的学习风格多样，有的喜欢动手实践，有的偏好理论学习。在小组合作中，他们能够相互交流、共同解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对计算机内部结构和工作原理的理解较难，容易混淆概念；在实际操作中遇到问题，可能无法迅速找到解决方法；理论知识与实践操作结合时，可能感到困惑。

教学资源

1.硬件资源：计算机实验室、多媒体教学设备。

2.软件资源：操作系统、办公软件、教学软件。

3.课程平台：学校网络教学平台。

4.信息化资源：电子教材、教学PPT、网络教育资源。

5.教学手段：讲授、演示、小组讨论、实践操作。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过展示一组日常生活中的计算机应用场景图片，如网上购物、在线学习等，引导学生思考计算机在这些场景中的作用。

-提问：“你们能告诉我计算机在这些场景中是如何帮助我们的吗？”

-学生回答后，教师总结并引入本节课的主题：“今天我们将学习计算机的基本概念和结构，了解它是如何工作的。”

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师使用PPT展示计算机的基本组成，包括CPU、内存、硬盘、输入输出设备等，并简要介绍它们的功能。

-用动画或实物模型演示计算机的工作原理，如数据如何在各个组件之间传输。

-教师强调计算机硬件和软件的相互依赖关系，并解释操作系统的作用。

-教师通过实例说明计算机在不同领域的应用，如科学计算、数据处理、人工智能等。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师分发练习题，要求学生根据课堂所学，画出计算机的基本结构图，并标注各部分的功能。

-学生完成后，教师随机抽取几份作业进行展示，并让其他学生进行评价和讨论。

-教师针对学生的作业情况进行点评，指出优点和需要改进的地方。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-教师提问：“计算机的哪些硬件部分是你们最感兴趣的？”

-学生回答后，教师根据学生的兴趣点进行深入讲解，如CPU的工作原理、内存的种类等。

-教师引导学生思考计算机在未来的发展趋势，如量子计算机、人工智能等。

5.解决问题及核心素养能力的拓展（用时5分钟）

-教师提出一个实际问题：“如果计算机的内存不足，会导致什么问题？”

-学生分组讨论，并提出解决方案。

-教师总结学生的讨论结果，并引导学生思考如何优化计算机的性能。

6.总结环节（用时5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调计算机的基本概念和结构。

-学生分享本节课的学习收获，教师给予肯定和鼓励。

在教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，通过实例和实物模型帮助学生理解抽象的概念，同时通过练习和讨论巩固新知识。课堂提问和师生互动环节鼓励学生主动思考和参与，培养学生的信息素养和解决问题的能力。

学生学习效果

1.学生能够理解计算机的基本概念，包括硬件和软件的定义及它们在计算机系统中的作用。

2.学生掌握了计算机的基本结构，能够识别并描述CPU、内存、硬盘、输入输出设备等主要硬件组件的功能。

3.学生了解了计算机的工作原理，包括数据在计算机内部的流动过程，以及操作系统如何管理硬件和软件资源。

4.学生通过练习，能够独立完成计算机结构图的绘制，并正确标注各部分的功能，加深了对计算机内部结构的理解。

5.学生能够运用所学知识，解释计算机在日常生活中的应用，如使用办公软件提高工作效率，通过网络学习获取知识等。

6.学生在课堂提问和讨论中，积极参与，提出自己的见解和问题，展现了良好的信息素养和批判性思维能力。

7.学生通过解决实际问题，如计算机内存不足的情景，能够提出合理的解决方案，体现了问题解决能力的提升。

8.学生能够识别计算机性能的瓶颈，并探讨优化性能的方法，如增加内存、使用更快的硬盘等。

9.学生在学习过程中，培