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《小胖过生日》教学设计一等奖

1、《小胖过生日》教学设计一等奖

教学目标：

认知目标：将过生日中一些情节解释成减的应用情节，能够熟练的做减法题。

能力目标：培养儿童数学化的能力，进一步构建减法。

情感目标：在情境创设中激发学生的学习兴趣和探究数学问题的欲望。

教学重点、难点：能在生活实际中运用数学解决实际问题，把数学与实际生活相联系。

教学策略：创设生活情境，让儿童在做探说中学数学。以小胖过生日为素材，让孩子们独立去思索，以小组为形式进行合作、交流，探究并解决问题。

教学准备：教具：主题图、算式卡片等

学具：算式卡片

教学过程：

（一）引入（创设过生日的情境，进入氛围）

师：你知道今天是个什么特殊日子吗？今天是我们的好朋友小胖的生日。

我们一起来和他过生日吧。

1、揭示课题：小胖过生日。

师：过生日的时候要唱什么歌？（生日快乐歌）

齐唱：祝你生日快乐！祝你生日快乐！（放生日快乐的音乐）

2、（出示主题图）

师：看！小胖家真热闹呀！好多小朋友都来了。

找一找，小胖在生日宴会上准备了些什么？邀请了哪些好朋友？

(可乐、蛋糕、香蕉、气球）

（小亚、小巧、小丁丁）

（二）探究（小组合作，在过生日的情境中找数学算式）

1、砰！

师：哎呀！发生了什么事情？（气球爆了）

数一数，有几个气球爆掉了？（3个）

（1）你能来讲个数学小故事吗？

（原来有8只气球，3只破了，还剩下5只。）

（2）列出算式：8－3=5

2、师：大家吃饱了东西，开始做游戏了。

（1）独立思考，找找算式。

师：现在生日宴会上又发生了许多变化，你能找到哪些数学故事？在心里想一想。

（2）小组合作，写出算式。

师：把你想的数学故事和小组的小朋友一起交流一下，并把算式记录下来。

（3）讲讲故事，全班交流。

原来有6杯冰激凌，吃掉了3杯，还剩下3杯。6－3=3

原来有6根棒棒糖，吃掉了1根，还剩下5根。6－1=5

有7个杯子，倒下了1个，还有6个。7－1=6

原来有6个小朋友，走了5个，还剩下小胖1个人。6－5=1

3、小结。

（三）综合练习。

1、师：小胖的生日过得真热闹呀！

天色已晚，小伙伴们都回家了。小胖的数学作业还没有完成呢，他赶紧拿出来做作业。我们也来试一试，和小胖比一比，谁做得又快又好？

5－1=7－3=7－1=

6－2=8－3=7－2=

9－2=5－4=6－1=

9－9=8－3=7－2=

2、看算式讲故事。

师：拿出你的`算式卡片，正确的填上答案，并看着算式说一个数学小故事。

（1）小组交流。

（2）全班交流。

3、找一找教室里的数学。

（四）全课总结。

师：今天我们和小胖一起过了生日，还在他的生日宴会上发现了许多数学问题，其实我们生活中到处都有数学，只要小朋友们处处做个有心人，就会发现：数学就在我们身边。

教学反思：

一年级学生认识减法、理解减法需要一个过程。《讲讲算算节日快乐》是通过情境的活动，进一步拓展减法的含义，基于对教材与学情的整体分析，我主要采用创设生活情境，让儿童在讲探算中学数学的教学策略。先以小胖过生日为素材，让孩子们独立去思索，以小组为形式进行合作、交流，探究并解决问题。再联系生活实际，引导学生讲故事并将生活情节解释成减法问题，进一步加深了对减法的理解。

2、《小胖过生日》教学设计一等奖

教学内容：

九年义务教育课本数学一年级第一册第31页

教学目标：

1、理解减法运算的实际含义，如走掉吃掉。

2、能说出减法算式各部分的名称。

3、能用所学的的数学语言进行表达与交流，并正确地列出算式。

教学重点：

看图说故事，并理解减法的含义。

教学难点：

初始状态的探索，初步感知加、减法关系。

教学准备：

投影片、小圆片

教学过程：

一、讲故事引入，初步感知减法的含义是取走、去掉

1、出示图片：学生观察编故事情节

师：谁能看这3幅图给大家讲一个小故事。

师：走掉一个人，就要