教材解读｜统编版小学语文四年级上册教材解读.pdfVIP

教材解读｜统编版小学语文四年级上册教

材解读

本文介绍了统编版小学语文四年级上册教材的编排和基本

结构。教材共分八个单元，每个单元都以专题组织课文。第

1～4课为“自然景观”篇，第5～8课为“思考置疑”篇，第9～

11课为“观察与发现”，第12～15课为“神话故事”篇，第16～

17课为“多彩生活”篇，第18～20课为“童年往事”篇，第21～

24课为“爱国立志”篇，第25～27课为“历史故事篇”。教材还

新增了19篇课文和口语交际内容。教材分组编排，每组包括

导语、课例、语文园地三大部分。每个专题都涵盖丰富的内容，

贴近儿童生活，有教育价值和时代感，突出了研究语文的特点。

四年级上册教材与前几册教材相似，注重加强目标意识，

全面、准确地落实语文教学目标。老师们可以从以下四个方面

来了解本教材的主要特点：

1.课文编选围绕专题，分精读和略读两类。全册共有27

篇课文，其中20篇为精读课文，7篇为略读课文。精读课文

后有思考练题，略读课文前有连接语，提示略读课文的研究要

求。

2.生字研究要求认识200字，会写200字。要求认识的字

分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要

求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。教材后

面附有两个生字表，“生字表一”是要求认识的字，“生字表二”

是要求会写的字。

3.课文中的生字注音有不同情况，多音字注音用方括号。

教材后面附有注音提示，供老师指导学生朗读时参考。

4.语文园地包含多个栏目，如口语交际、作、交流平台、

识字加油站等，以帮助学生全面提高语文能力。每组课文后有

“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏，列出本组精读

课文中出现的由会读会写的字组成的词语和由要求认识的字组

成的词语，略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语也列

在“读读记记”中。

课程标准提出了“全面提高学生语文素养”的基本理念，并

从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”这三个

维度提出了语文教学目标，其中包括总目标和阶段目标。这些

目标是我们制定教学计划的基础。有的目标是贯穿始终的，如

情感、态度、价值观方面的目标；而有的则是分层次的，如研

究方法、研究能力等方面的目标，这些目标是相互联系、相互

促进的。

在四年级上册教材中，我们不仅注意落实必须一以贯之的

目标，还注重落实阶段性比较明显的目标。为了实现一以贯之

的目标，我们精选文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章

作为课文，让学生不仅能够研究语文，还能够陶冶情趣，在情

感、态度、价值观方面受到启迪和教育。我们还在“语文园地”

中系统地编排了古诗词、名言警句、对联、成语故事等，让学

生感受中华文化的博大精深，从而更加热爱祖国的语言和文化。

同时，在教材编排上，我们注重情感、态度与知识、能力之间

的联系，使情感、态度、价值观的正确引导与语文研究能力和

惯的培养融为一体。对于阶段性比较明显的目标，我们将其作

为本册的训练重点，并在教材中加以具体安排，注重阶段目标

之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准

确的落实。

本册教材继续按专题分组编写，确定专题的思路比前几册

有所拓宽，除了思想内容方面的专题外，“中外童话”是从文体

角度定的专题，“作家笔下的动物”则是侧重体会文章的表达形

式。根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的

思想，在按专题编写教材时，我们注意了加强整合，每组的课

文都围绕专题编选，从导语到语文园地的各项内容也都围绕专

题来安排。而且，围绕专题安排的各项研究内容与研究活动，

前后有联系，有照应，做到环环相扣。这样，就使整组教材以

至整册教材成为一个有机的整体。

为了引导学生自主、合作、探究地研究，我们加强了导学

功能。在每个专题的导语中，我们引导学生预测、思考、提问，

激发他们的研究兴趣；在每个课文前，我们设置了导读问题，

帮助学生理解文章主题和结构；在每个课文后，我们设计了多

种形式的研究任务，让学生巩固所学知识，提高语文素养。此

外，我们还鼓励学生进行小组合作研究，促进他们之间的交流

和合作，培养他们的团队意识和创新精神。

建议

本教材的识字、写字教材和教学建议，注重培养学生的语

感和表达能力。在识字方面，教材采用了“学