倍的认识”（说课稿）-2024-2025学年人教版数学三年级上册“.docxVIP

倍的认识”（说课稿）-2024-2025学年人教版数学三年级上册“

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

倍的认识”（说课稿）-2024-2025学年人教版数学三年级上册“

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版数学三年级上册第二章第五节“倍的认识”。本节课将引导学生理解“倍”的概念，学会如何比较两个数的倍数关系，以及运用乘法口诀计算倍数。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在前一章节已经学习了乘法口诀，对乘法有了初步的认识。本节课将乘法与“倍”的概念相结合，帮助学生将已有知识进行拓展。同时，通过比较两个数的倍数关系，加深学生对乘法概念的理解。教材中涉及的具体内容包括：倍的定义、求一个数的几倍、求一个数的倍数等。

核心素养目标

1.数感与符号意识：学生能够理解“倍”的概念，并能够用数学语言表达两个数之间的倍数关系。

2.逻辑推理与分析能力：学生能够运用乘法知识解决实际问题，通过观察、比较和计算，推断出两个数之间的倍数关系。

3.数学建模与问题解决：学生能够将“倍”的概念应用于解决生活中的问题，如购物、分配等，提高运用数学解决实际问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是帮助学生理解和掌握“倍”的概念，以及如何运用乘法口诀来计算两个数的倍数关系。具体包括以下细节：

-理解“倍”的定义：例如，通过具体例子（如2的3倍是6，3的4倍是12）让学生感受“倍”的意义。

-掌握求一个数的几倍的方法：如求4的5倍是多少，学生需要运用乘法口诀4×5=20来计算。

-能够将倍数关系应用于实际问题：例如，分配物品时，每个小组得到相同数量的物品，求某个小组得到的物品数量是另一个小组的几倍。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生对“倍”的概念的理解以及将倍数关系应用于复杂问题。具体包括以下细节：

-理解“倍”与“乘法”的区别和联系：学生可能会混淆“倍”与“乘法”的概念，需要通过具体的例子来帮助学生区分，如“5的2倍”与“5乘以2”的区别。

-应用倍数关系解决实际问题：例如，给出一个情境题：“小明有3个苹果，小红的苹果数量是小明的4倍，小红有多少个苹果？”学生需要理解“4倍”意味着用乘法计算，即3×4=12。

-计算较大数的倍数关系：当涉及的数较大时，学生可能会在计算过程中出错，需要通过练习和巩固乘法口诀来提高计算能力。

教学资源准备

1.教材：人教版数学三年级上册，确保每位学生都配备了相应的教材。

2.辅助材料：准备与“倍”的概念相关的PPT演示文稿，以及一些实物模型或图片，如不同数量的水果或玩具，以便直观展示倍数关系。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但可准备计数器或小石子等辅助工具，帮助学生进行直观的计算和验证。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行小组合作学习，同时保持教室整洁，确保学生能专注于课堂活动。

教学过程设计

【导入环节】（用时5分钟）

1.创设情境：教师拿出一些小物品，如苹果和橘子，将苹果分成两组，一组有2个苹果，另一组有6个苹果。

2.提出问题：请同学们观察，这两组苹果有什么关系？哪一组是另一组的几倍？

3.学生思考并回答，教师引导学生得出“倍”的概念。

【讲授新课】（用时15分钟）

1.讲解“倍”的定义：教师用PPT展示“倍”的定义，并通过具体例子（如2的3倍是6，3的4倍是12）进行解释。

2.示例讲解：教师选取几个简单的例子，如求4的2倍、3的5倍等，引导学生运用乘法口诀进行计算。

3.情境应用：教师创设购物情境，如“小明买了3个玩具，小红的玩具数量是小明的4倍，小红买了多少个玩具？”引导学生运用倍数关系解决问题。

【巩固练习】（用时10分钟）

1.小组合作：学生分成小组，每组分配一些实物模型或图片，要求学生找出图片中的倍数关系，并计算结果。

2.个别练习：教师发放练习题，要求学生独立完成，如计算某个数的几倍是多少。

3.讨论反馈：教师选取几个学生的答案进行讨论，纠正错误，巩固正确的计算方法。

【师生互动环节】（用时10分钟）

1.提问互动：教师提出问题，如“什么是倍？如何计算一个数的几倍？”鼓励学生积极思考并回答。

2.课堂游戏：教师设计一个“倍数接力”游戏，学生分成两队，每队轮流派出一名代表，快速说出一个数的倍数，正确则得分，错误则对方得分。

3.小组讨论：教师提出一些实际问题，如“如果你有5元钱，你想买一个物品，它的价格是你的几倍？你最多能买几个？”学生分组讨论，分享答案。

【课堂总结】（用时5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调“倍”的概念和计算方法。

2.学生分享学习心得，教师给予肯定和鼓励。

3.教师布置课后作业，要求学生