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小学四年级心理健康教育计划6篇

小学四年级心理健康教育计划(1)

一、指导思想

培养孩子们强壮的体格、健康的心理、顽强的毅力、艰苦奋斗和团结合作的

精神，是小学现阶段的心理健康教育迫切需要解决的新课题、新任务。对于四年

级学生而言，有个健康的体质和心理是保证学生们生活、学习的基础，因此进行

相应的心理健康知识教育，使学生养成良好的习惯。

二、工作措施

1、充分发挥课堂教育主渠道的作用，让学生们学有所得。课堂是孩子们获

得知识的主渠道，教师必须充分发挥其主渠道功能，认真备课、上课，让学生们

在课堂上真正学有所得，提高健康意识，关注自己的心理健康。

2、让课堂丰富多彩，充分调动学生学习兴趣，提高心理健康教育课的效果。

教师应采用灵活多变的教学方法，如：运用激励、奖励机制、采取问答竞赛、小

组分工合作、自评与他评等教学手段，使课堂生动活泼起来，充分调动学生学习

兴趣，切实提高心理健康课的教育效果。

3、教会学会比较、分析，让孩子们真正关注自己的心理健康，从而有个积

极向上的健康心态，为学习、生活提供保障。、

小学四年级心理健康教育计划(2)

一、指导思想

认真贯彻《中共中央国务院进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干

意见》的要求，切实加强青少年的思想道德建设。贯彻国家、省、市关于加强中

小学心理健康教育的精神，推进我校教学改革的深入发展，努力培养学生“自知、

自尊、自制、自信、自强”的心理素质，让每一位小学生都拥有健康的心灵，并

真正成为身心健康的新一代。使学生不断正确认识自我，增强自我调控，承受挫

折，适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。对少数有心

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理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障

碍，调节自我提高心理健康水平，增强发展自我的能力。把心理健康教育贯彻在

教师教育教学的全过程，贯彻在学校工作的方方面面。

二、学情分析

公认四年级学生非常难以引导，有些专家认为在学习期间的十多年里，四年

级学生的个性差别最大。一方面身体法语表现出明显的高矮、胖瘦差别，发育快

的已接近中学生的指标，发育最慢的还想一二年级的小孩子。四年级学生在思维

与心理方面相对三年级都有了很大的变化，他们开始转变自己的思想方法，从过

去笼统的印象判断转变为较具体的分析。这些分析主观性较强，偏重对自己喜欢

的事物认真分析。在心理学上，具体分析问题的能力是抽象思维的前提。分析问

题就是独立认真问题的过程。相对比较，女孩子比男孩子稍早一步。这是女孩子

心理发育的特征决定的。

由于家庭环境和其它条件的差异，孩子对事物的体验差距很大，心理发育较

快的孩子，小时候看不懂、听不明白的一些事情，现在很快就可以搞明白，视野

开阔、知识增长速度明显。去的地方多、见识多的孩子甚至表现出老成的样子，

而条件不好，每天仅限于家庭、学校活动的孩子显得孤陋寡闻。有些精力充沛的

孩子已经阅读成人书籍，由此，个人知识面也迅速拉开差距，可以对老师的指导

处更深的要求。

三、教学目标

1、锻炼有意识记的能力，增进记忆品质；

2、能够正确对待自己的学习成绩，勤于思考，不甘落后；

3、有集体荣誉感，并掌握一定的社会行为规范，提高学生的社会适应能力；

4、自觉地控制和改变不良行为习惯，初步学会休闲，提高自我保护意识；

四、教学重难点

1、通过面向全体普及各种心理健康教育知识，引导学生自测、自控、自我

调节、正确认识自己。

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2、加强针对性训练，采取多种形式培养学生良好的心理品质。

五、教学措施

1、坚持以人为本，根据学生心理、胜利的特点及发展规律，运用心理健康

的理论和方法，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。

2、立足教育，重在知道，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性

和实效性，迈向全体学生，关注个别差异，以学生为本，尊重学生、理解学生。

3、提高全体学生呢个的训练素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、

向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。

4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅

导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。