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品德与社会六年级下册教学反思

品德与社会六班级下册教学反思1

古人云：“感人心者，莫先乎情。”情是打快乐扉的钥匙，是

沟通心灵的桥梁，也是素养养成的动因。而情感的培育依靠于感悟，

依靠于一种对情感的感知方式。人在社会实践中，总能引起生理心理

层面的一些改变，这就是一种体验。体验是置身其中的心灵感受。在

《品德与社会》六班级下册《成长记录册》这一单元中，针对即将毕

业同学的心理状况，设计了《我的这6年》课堂教学。在这一课的教

学中，我用回顾去唤醒爱，用反思去体验爱，用寄语去点燃爱，用倾

诉去表达爱，使师生间、同窗间的爱得到升华，更使品德课堂能够促

发道德体验，令同学在启发激励之下，了解自己的特点，发扬自己的

优势，增添自信念，为将来升入中学的学习和生活奠定良好的基础。

一、教学环节之一——爱的回顾

1、教学活动

教学中，我充分利用我自己爱好摄影的优势，将同学学校6年

里的学习生活和参与各项活动的照片制作成课件，通过多媒体呈如今

同学眼前。同学从入学到参加学校的各项活动，渐渐成长，重温从前

的美好班级生活。

2、教学意图

一张张熟识、快乐的笑脸，一幅幅难以忘记的场景，不仅创设

了教学情景，感染了同学，唤醒了同学的生活经受，更激发了同学的

真情实感和想要倾诉的欲望，加深对母校的感情。

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3、教学反思

随着同学熟识的歌曲《我的傲慢》的响起，听着老师动情地介

绍回顾每一张照片，看着自己一步一步成长的片段，孩子们回想起六

年来的点点滴滴，同学完全沉醉在回忆的思绪之中。此时此课，这一

张张熟识、快乐的笑脸，一幅幅难以忘记的场景勾起了他们的曾经，

唤醒了他们的生活经受。这一环节的回顾，平常细心积累的照片资料

起到了1+12的作用。在这临别之际，更加勾起孩子们预备分别的思

绪，剧烈地激发其爱老师、爱同学的感情。

二、教学环节之二——爱的反思

1、教学活动

课前，布置同学在家长的关心下收集反映自己成进步步的照片、

奖状、证书、作业本、成果册、评语等，放到成长记录袋中。课堂上

同学沟通工作纸童年大事簿。先小组内沟通，后在全班展现。共享提

纲是最难忘的童年往事，谈谈自己的感受和收获。沟通完毕后把工作

纸及照片等放入成长记录册内。

2、教学意图

引导同学采纳体验式的学习方法回忆6年的学习生活，目的是

让同学通过回忆，体会成长的欢乐，感受到自己的成长和进步，能正

确熟悉自己，学会反思，养成反思的习惯，在今后漫长的人生道路上，

感受老师的培育之恩，深爱培育过自己的老师，更加珍惜彼此的情感。

3、教学反思

朝夕相处的同学通过这个机会围坐在一起，谈谈这六年中最难

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忘的事以及感受，之前的一节品德课，要求大家把这六年来积累的值

得纪念的东西带回学校。

品德与社会六班级下册教学反思2

第一单元“生命是珍贵的”学习主题下有三个话题生命

的神秘、珍爱我们的生命和善待自然万物。敬重生命、喜爱生命、珍

惜生命，这一切都要从正确熟悉生命开头。因此本课的重点就是带着

同学探究生命的神秘。我在执教《生命的神秘》一课时的时候，努力

挖掘教材资源，针对课程标准，紧紧把握住教学目标，以儿童生活为

基础，大胆转变学习方式，教学中针对六班级儿童的特点，重视对儿

童情感、看法、价值观的引导，以及同学收集整理资料力量的培育和

社会学问获得的有机结合；重视同学主体地位的表达和主体作用的发

挥，努力表达新课程的教学理念，给同学制造了一个学有所获的空间。

本节课的主要特点如下：

一、努力突出品德与社会学科特点

儿童的品德和社会性源于他们对生活的熟悉、体验和感悟，儿

童的现实对其品德的形成和社会性进展具有特别的价值。所以，本节

课在同学学问、生活阅历的缺乏的状况下，我大胆让同学课前收集整

理与胎儿生长发育相关的资料，让他们初步了解了宝宝在妈妈肚子里

如何长大，把同学带到现实生活中去思考，探究生命孕育的奇异话题。

再引导同学对“自己诞生的那一天家里人都如何度过的”这一问题

课前进行深化的调查，特殊强调要了解妈妈在那一天受了哪些苦，一

步步地使同学初步懂得“生命不仅仅奇妙，而且