开放教育护生参与母婴护理职业技能等级证书培训意愿及影响因素分析.pdfVIP

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开放教育护生参与母婴护理职业技能等级证书培训意愿

及影响因素分析

胡小敏贾雪梅张雨停（通讯作者）

新疆开放大学，新疆乌鲁木齐830001

摘要：目的调查分析开放教育护生母婴护理职业技能等级证书培训参与意愿及影响因素。方法通过问卷，对某

地开放大学2020年秋季学期至2022年秋季学期357名学生进行调查。结果311（87.11%）名护生愿意参与母

婴护理职业技能等级证书培训，46名（12.89%）护生不愿意及不一定参与母婴护理职业技能等级证书培训。线性

回归分析显示，自我信念、认知学习兴趣、外界支持等因素显著影响开放教育护生参与母婴护理职业技能等级证

书的培训意愿（P＜0.05）。结论开放教育护生参与母婴护理职业技能等级证书培训意愿较高，但还有一定上升

空间，建议根据影响护生参与培训的因素及护生特点采取有针对性的措施，以满足学生对培训的需求，进一步提

高学生参与培训的积极性。

关键词：母婴护理职业技能等级证书；培训意愿；开放教育

中图分类号：G64

随着经济发展和人们生活水平的提高，优生优育、护理专业357名学生开展问卷调查，其均为2020年秋

科学育儿的生育观念进一步深入人心，越来越多的家季学期至2022年秋季学期入学的学生，其中女性348

庭重视母婴的护理，母婴护理人员的需求逐渐增高，并人，男性9人；本科生236人，专科生121人；年龄

且更多的家庭倾向于聘请具有丰富母婴保健知识的母高度集中在30岁至39岁之间。

[1]

婴护理人员。但是目前母婴护理行业的从业者以月嫂、1.2方法

育婴师、保育员等为主，由于年龄偏高、入门门槛较低、1.2.1研究工具

培训不规范、监管不力等原因，使得母婴护理人才的数[4]

基于期望确认模型，参考相关文献编制修订护理

[2]

量和质量无法达到社会期望的水平。护生是经过专业专业学生参与母婴护理职业技能等级证书培训意愿调

系统化学习，有一定临床护理经验的护士，是母婴护理查问卷。经3名专家进行评定（1名临床护理专家，2

的潜在技术性人才。2019年《国家职业教育改革实施名远程教育专家），该问卷内容效度良好。经探索性因

方案》中提出推行“学历证书+若干职业技能等级证书”，子分析，测算出KMO值为0.95，各维度Cronbachsα

即“1+X”证书。随后，教育部在第二批试点证书中推系数均在0.8以上，表明问卷具有较好的结构效度。

出了母婴护理职业技能等级证书，该证书的实行主要问卷调查内容包含两个部分，第一个部分为个人基本

是培养母婴护理行业领域复合型技术技能人才，满足信息，包括性别、年龄、工作单位、个人月平均收入等；

社会对母婴护理人才的需要。意愿是产生行动的前提第二部分为影响护生参与培训意愿量表，包含职业发

和基础，护生参与母婴护理职业技能等级证书的意愿展（5个条目）、外界支持（3个条目）、认知学习兴趣

对1+X证书的试点工作的推行和母婴护理人才的培养（6个条目）、自我信念（3个条目）、参与培训意愿（3

[3]

至关重要。本研究旨在调查开放教育护生参与母婴护个条目），采用5级评分法，非常不符合计1分，不符

理职业技能等级证书培训意愿及影响因素，为在开放合计2分，不一定计3分，符合计4分，非常符合计5

大学试点该证书提供意见和参考。分。

1资料与方法