《WTO的法律制度》课程教学大纲.doc

《WTO的法律制度》课程教学大纲

一、课程基本信息

课程名称

WTO的法律制度

课程编号

未开课

课程性质

选修课

课程类别

专业课

开课单位

文法学院

授课学期

第五学期

学分/学时

2/32

课内学时

32

理论授课

32

上机学时

0

课内实践

0

实验学时

0

课外学时

16

适用专业

法学

是否双语

否

先修课程

国际法

后续课程

二、课程简介

《WTO的法律制度》是法学专业的选修课，为理论性较强的一门课程。本课程对世界贸易组织（WTO）包括其前身关税与贸易总协定（GATT）的基本知识以及GATT/WTO和中国之间的历史关系予以介绍，引导学生学习和探索国际贸易法律与政策，关注国际贸易新秩序的构建，特别是我国的国际战略及贸易投资合作布局，培养学生维护国家利益的意识与能力。

三、课程目标及对毕业要求指标点的支撑

（一）课程目标

通过本课程的学习，使学生达到以下目标：

课程目标1.

学生通过本课程的学习，领会WTO主要协定、争端解决机制，以及主要协定在争端解决实践中的解释，引导学生运用、分析区域性国际贸易规则、主要国家和地区贸易政策与法律实践，拓宽学生的国际视野。

课程目标2.

通过WTO案例研究，提升学生的思维能力和洞察力，锻炼学生理论应用于实际，独立分析问题和解决实际问题的能力，良好的语言表达与书面表达的能力，以及培养学生具有自主学习和终身学习的意识，正确收集、选择、分析信息的能力。

课程目标3.

在专业学习过程中引导当代大学生牢固树立并积极践行社会主义核心价值观；培养学生强烈的民族自豪感、大国荣誉感、强国意识感；帮助学生在风云变幻的国际关系中拨云见日，正确认识中国在当代国际法发展中面临的种种挑战与机遇；培养学生维护国家利益的意识与能力。

课程目标对毕业要求指标点的支撑

课程目标

支撑毕业要求指标点

毕业要求

课程目标1

指标点2-1：法学知识：领会法学基本理论、基本知识，形成完整的法学知识体系。

1法学知识

课程目标2

指标点2-2：法律思维：运用法学专业思维方法和研究方法，能够运用法学理论和知识独立思考、辨别法律问题，具备利用创造性思维方法开展科学研究和创新创业实践的能力。

指标点2-3：法律实务：能够恰当运用所学法学知识，提出解决法律纠纷的方案；初步具备法律咨询、案件审理、法庭辩论、法律文书写作等能力；具备良好的与法律实务匹配的现代信息技术与外语能

力。

指标点2-7：终身学习与研究：具有自主学习和终身学习的意识，正确收集、选择、管理和分析信息；关注学科前沿发展，具有一定的国际视野，通过不断学习专业领域的新知识以具备适应社会发展的能力。

2法律思维

3法律实务

7终身学习与研究

课程目标3

指标点1-1：具有坚定正确的政治方向，了解、拥护党和国家的方针政策，树立科学的人生观、世界观、价值观，具有社会责任感、创新意识和法律意识。

指标点2-5：职业规范：热爱祖国，热爱社会主义，拥护中国共产党的领导，拥有良好的道德品格、健全的职业人格、强烈的法律职业认同感，具有服务于建设社会主义法治国家的责任感和使命感。

1思想政治

5职业规范

课程基本教学内容及对课程目标的支撑

（一）课程基本教学内容

第一单元世贸组织概述（学时数：2学时）

1.课程主要内容

世贸组织的创立和发展过程，GATT与WTO的关系，世贸组织的宗旨和职能，我国入世的过程，世贸组织基本体系框架、决策机制和成员组成

2.重点和难点

重点：世贸组织的宗旨和职能，世贸组织基本体系框架、决策机制和成员组成

难点：世贸组织基本体系框架、决策机制和成员组成

教学方法

通过多媒体课件和传统教学相结合，阐明WTO法律制度基本知识，丰富学生课程与教学的基本知识结构，培养学生的职业规范。

4.学生学习预期成果

领会世贸组织的创立和发展过程，GATT与WTO的关系，世贸组织的宗旨和职能，我国与GATT和WTO的关系以及我国入世的过程；运用、分析世贸组织基本体系框架、决策机制和成员组成。

5.支撑课程目标

领会法学基本理论、运用法学专业思维方法和研究方法，关注学科前沿发展，具有一定的国际视野，通过不断学习专业领域的新知识以具备适应社会发展的能力。

第二单元世界贸易组织的基本原则（学时数：4学时）

课程主要内容

世贸组织国民待遇原则、最惠国待遇原则、国际标准原则、区域经济安排和差别待遇、普遍优惠待遇的基本内涵和要求，各原则的地位和作用，以及各原则之间的关系。

重点和难点

重点：国民待遇原则、最惠国待遇原则、国际标准原则。

难点：各原则的地位和作用，以及各原则之间的关系。

教学方法

通过多媒体课件和传统教学相结合，阐明世贸组织基本原则，丰富学生课程与教学的基本知识结构，培养学生的职业规范；通过案例分析，强调理论与实践相结合，促进学生知识整合，培养学生的反思能力。

学生学习预期