八年级生物上册 第六单元 第一章 第二节 从种到界说课稿4 （新版）新人教版.docxVIP

八年级生物上册第六单元第一章第二节从种到界说课稿4（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

八年级生物上册第六单元第一章第二节从种到界说课稿4（新版）新人教版

课程基本信息

1.课程名称：八年级生物上册第六单元第一章第二节从种到界

2.教学年级和班级：八年级（4）班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习生物分类的基本单位，从种到界，使学生了解生物分类的层次结构，掌握生物分类的方法，提高学生对生物多样性的认识。教学内容与课本紧密相连，注重理论与实践相结合，旨在培养学生的生物科学素养。

核心素养目标

1.让学生通过探究生物分类单位，发展科学探究与理性思维，提升对生物分类方法的理解和应用能力。

2.培养学生通过观察、比较、分析生物特征，形成科学的自然观，增强生物科学素养。

3.引导学生理解生物多样性的概念，培养其保护生物多样性的意识，树立生态文明观念。

学情分析

本节课面向的是八年级的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的生物学基础，对生物的基本特征和分类有初步的认识。在能力方面，学生具备一定的观察、分析和归纳能力，能够通过实验和观察来获取信息。然而，他们在生物分类的细节理解和分类方法的应用上可能还较为薄弱。

在素质方面，学生们具有较强的好奇心和探索精神，但可能在自主学习能力和批判性思维上还有提升空间。行为习惯上，学生们较为活跃，但有时注意力容易分散，需要引导他们集中精力。

针对这些特点，本节课的教学设计需要充分考虑到学生的认知水平和学习兴趣，通过生动的案例和互动活动来吸引学生的注意力，同时注重培养他们的逻辑思维和动手操作能力。此外，通过引导学生参与讨论和合作学习，可以进一步提升他们对生物分类的理解，并激发他们对生物学的学习热情。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机

-软件资源：生物学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子教材、网络生物学资料库

-教学手段：实物模型、互动讨论、小组合作学习

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示不同种类的生物图片，引导学生观察并思考它们之间的差异。

-提问学生：“你们认为生物应该如何分类？为什么？”

-通过学生的回答，自然过渡到本节课的主题“从种到界”。

2.讲授新知（20分钟）

-使用PPT介绍生物分类的基本单位，从种、属、科、目、纲、门到界。

-通过实物模型展示不同分类单位的生物，让学生直观理解生物分类的层次结构。

-结合电子教材，详细讲解每个分类单位的特点和分类依据。

-举例说明生物分类在生物学研究和生物多样性保护中的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行分类练习，每组学生得到一组生物图片，要求学生按照分类单位进行排序。

-学生讨论并分享分类结果，教师进行点评和指导。

-教师提出一些分类相关的问题，学生抢答，以检验学生对新知识的掌握。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调生物分类的意义和方法。

-学生分享学习过程中的收获和困惑，教师给予解答。

-强调学生在日常生活中对生物多样性的观察和保护意识。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生完成课后作业，包括对课堂内容的复习和相关的分类练习。

-要求学生结合生活实际，举例说明生物分类在日常生活中的应用。

-提醒学生在下一节课前准备好相关材料和预习内容。

知识点梳理

1.生物分类的基本单位

-种：生物分类的最基本单位，指形态结构和生理功能上高度相似，能够自由交配并产生可育后代的个体群。

-属：一组在形态上相似，具有一定共同特征的生物种类。

-科：包含一个或多个属，具有相似特征的生物群体。

-目：包含一个或多个科，具有相似特征的生物群体。

-纲：包含一个或多个目，具有相似特征的生物群体。

-门：包含一个或多个纲，具有相似特征的生物群体。

-界：生物分类的最高单位，包含多个门，具有相似特征的生物群体。

2.生物分类的依据

-形态特征分类：根据生物的形态结构进行分类，如植物根据叶片、花朵等特征进行分类。

-生理功能分类：根据生物的生理功能进行分类，如动物根据消化系统、呼吸系统等特征进行分类。

-遗传特征分类：根据生物的遗传特征进行分类，如通过DNA序列分析来确定生物的亲缘关系。

3.生物分类的意义

-理解生物多样性：生物分类有助于我们理解生物的多样性和复杂性，认识到不同生物之间的相似性和差异性。

-生物学研究：生物分类是生物学研究的基础，通过分类可以更好地研究生物的起源、演化和发展。

-生物多样性保护：生物分类有助