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八年级生物下册24.2《关注农村环境》说课稿北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

八年级生物下册24.2《关注农村环境》说课稿北师大版

教学内容分析

本节课的主要教学内容是北师大版八年级生物下册第24章第2节《关注农村环境》。本节课将围绕农村环境的现状、存在的问题以及解决措施进行讲述，引导学生了解农村环境保护的重要性。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了环境问题的基本概念，知道了环境污染的种类及其危害。在此基础上，本节课将引导学生关注农村环境问题，了解农村环境污染的来源、影响以及治理方法，从而加深学生对环境保护的认识，提高环保意识。本节课内容与学生的生活实际密切相关，易于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、调查、分析等方法，探究农村环境问题的能力，提升学生的实践操作和问题解决能力。

2.环保意识：引导学生认识农村环境保护的重要性，形成积极参与环境保护、倡导绿色生活方式的环保意识。

3.责任担当：教育学生关注家乡环境，树立社会责任感，积极参与农村环境保护和改善行动。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了环境污染、生态系统等基础知识，对环境问题的基本概念有所了解，也具备了一定的环境观察和分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然环境有浓厚的兴趣，愿意了解和探索与生活相关的环境问题。他们在学习过程中表现出较强的观察力和动手操作能力，喜欢通过小组讨论和实践活动来学习。学生个体间的学习风格存在差异，有的喜欢独立思考，有的偏好合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习农村环境问题时，可能会对具体的污染源和治理措施理解不够深入，需要通过案例分析和实地考察来加深理解。此外，如何将理论知识转化为实际行动，提出切实可行的环保建议，对学生来说也是一个挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北师大版八年级生物下册教材，以保障教学内容的正常进行。

2.辅助材料：准备与农村环境相关的图片、图表以及视频等多媒体资源，用于直观展示教学内容，增强学生的感性认识。

3.实验器材：如有实验环节，提前准备好实验所需的器材，并确保其完整性和安全性，以便学生进行观察和实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，合理布置教室环境，包括设置分组讨论区，确保学生能够进行有效的合作学习和交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括教材第24章第2节《关注农村环境》的相关内容，以及一些农村环境污染的案例。

-设计预习问题：设计问题如“列举你身边存在的农村环境问题及其可能的原因”。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读教材和相关资料。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的答案。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提前了解农村环境问题。

-信息技术手段：利用微信群进行资料的共享和预习成果的提交。

作用与目的：

-帮助学生提前了解农村环境问题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于农村环境污染的视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解农村环境污染的来源、影响以及治理措施。

-组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生探讨如何改善农村环境问题。

-解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学知识应用于实际。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，提出自己的见解和建议。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解农村环境污染的相关知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生实践如何提出解决方案。

-合作学习法：培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解农村环境污染问题，掌握解决环境问题的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于设计农村环境保护计划的作业。

-提供拓展资源：提供相关的环保网站和书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识，设计一个农村环境保