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2023年高效课堂观摩研讨课心得体会(10篇)

高效课堂观摩研讨课心得体会1

4月1日，在__x小学参加了镇教研室组织的小学语文高效课堂教学示范课

活动，课题是人教版小语教材第二册的《荷叶圆圆》，这是一篇轻松、活泼、充

满童趣的散文诗。我有幸去学习，听了三位年轻老师的精彩演绎，受益匪浅，很

多精彩的地方值得我们学习借鉴。

一、优美课件，渲染学习气氛，激发兴趣

如：课一开始,教师让学生欣赏碧绿的荷叶图，然后通过：荷叶圆圆的，绿

绿的！看着那一副碧绿的荷叶，仿佛就置身与一片荷塘中，从而把学生引入了课

文的情境中。增加学生对荷叶的初步认识，使学生最后能用自己的语言说出荷叶

圆圆的，绿绿的样子。

二、字、词教学扎实、牢固

学好字、词是阅读教学的基础。三位教师通过创设活泼有趣的学习情境，采

用儿童化的语言，让学生在语文活动和游戏中快乐识字，轻松识字，同时也加深

了学生对生字的认识、理解。

三、以读为主，以读激趣。

朗读是培养和提高学生语感的重要手段，也是领会课文潜在内涵的重要途

径。对于一年级的小学生而言，语文教学应培养他们喜欢阅读、敢于阅读、乐于

阅读的愿望。老师揭题后，就范读了这篇课文，让学生在感知课文美的基础上产

生了读的冲动。当老师问：这么美的课文，你们想读吗？学生都争着说愿意。并

让学生带着问题荷叶吸引了哪些小伙伴呢？它们都把荷叶当作什么呢？去读，教

会学生读书的方法。随后，她又让孩子们用自己喜欢的方式选择读小水珠、小蜻

蜓、小青蛙、小鱼儿四个小伙伴的对话，再纷纷让孩子们汇报读，随机指导学文。

在读的过程中，方式方法都面面俱到，孩子们的朗读能力也不知不觉得到了提升。

三位老师在这堂课中创设了多种途径的读，有齐读、带动作表演读、男女生

对比读、指名读等，达到了以读悟情、以读代讲的效果。同时又通过学生动人的

朗读，教师感人的导语，以情动情，以声传情，营造了浓厚的情感氛围。整堂课

的教学，学生始终沉浸在轻松活泼的散文诗里，感受着充满童趣的夏天，触摸着

生机勃勃的荷叶，体味着小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们的快乐心情。

四、适时扩展学生的想象由文本向文外扩展

在拓展时让学生想象池塘里还来了谁，他们会怎么说？会把荷叶当作什么

呢？课堂中，老师引导学生将文本向文外拓展，把学生的想象也作为一种课程资

源加以利用，达到对文本的丰富和补充。

高效课堂观摩研讨课心得体会2

3月28日,县教育局教研室为我们提供了一次难得的学习机会，赴乌市进行

了为期两天的培训学习。学习中，我深深感受到了先进的教育理念、专家型校长

独特的办学思路和两类结构的创新做法、校园文化。虽然学习的时间短暂，但感

受实在很多；对我们而言，学习到的东西也实在是很多，我诉诸笔端，记录下感

触最深的点点滴滴，展现我内心所受的震撼与冲击。

通过两天紧张而充实的学习，我受益非浅，特别是对教育教学理论的内涵有

了较为深刻的理解和认识,从而有效地提高了自己的认识水平和理论水平，两天

的学习中，我们聆听了全国各大名校的优秀教师的展示课和课程分享，其中印象

最深的是江苏省宜兴实验中学提出两类结构教学法。

江苏省宜兴实验中学提出两类结构教学法，他们进行这样的课堂教学改革，

目的是解决两个基本问题：第一个问题是我们应该教给学生什么，达到什么目

的？第二个问题是我们应该怎样教，才能使课堂教学更有效？宗旨是为学生主动

学习提供工具我们的学生掌握了最有用的知识后，就能在以后的学习中自主、独

立地学习，就能实现教师少教而学生可以多学的目的。

一、结构教学法有三大核心理念：

1、解决为学生提供主动学习的工具：即把知识概括化、结构化--形成知识

树。

2、解决教师教学生什么的问题：校长王俊认为，学生最有用、最具价值的

知识就是两类结构，即概括化、结构化的知识内容和概括化、结构化的方法程序，

分别简称为知识内容结构和方法程序结构。

3、解决怎样教最有效的问题：

明确应该教什么之后，接着就是怎样教的问题：在实际教学过程中如何用两

类结构进行教学？王俊将之概括为一句话：三环二线一核心。

三环指以例题找方法，习题悟方法、试题验方法三个大环节构成的教学过程。

二线指以例题、习题、试题等教学内容构成的知识线（明线），以及贯穿其

中的学习某一类知识或解决某一类问题的方法而构成的方法线（暗线）。

一核心指贯穿整个教学过程中，学习某一类知识或解决某一类问题的思维方

式。其实质就是学生掌