《科研训练》课程教学大纲.docx

《科研训练》课程教学大纲

一、课程基本信息

课程名称

科研训练

课程编号

330020142

课程性质

必修课

课程类别

集中实践环节

开课单位

新材料与化学工程学院

授课学期

第3学期

学分/学时

1/1周

实施方式

技能训练

适用专业

新能源材料与器件

是否双语

否

先修课程

有机化学、无机化学、物理化学等。

后续课程

毕业实习、毕业设计（论文）

二、课程简介

科研训练旨在以科学研究的自然过程为主线，让学生接受一些必要的基本技能训练。通过专题讲座、课外科技实践和参与实施项目等方式，使学生在文献查阅、阅读翻译、试验设计、数据处理、文献综述、开题报告、项目申请报告撰写、学位论文和科技论文写作等方面得到系统地学习和体验，培养和强化学生的科学意识、科研素养和信息获取与应用能力，使其掌握从事科学研究的基本技能，提高科研工作的效率、水平和质量，为毕业设计(论文)及实际工作打下基础。

三、课程目标及对毕业要求指标点的支撑

（一）课程目标

通过本课程的学习，使学生达到以下目标：

课程目标1：系统掌握在文献查阅、阅读翻译、试验设计、数据处理、文献综述、开题报告、项目申请报告撰写、学位论文和科技论文写作等方面内容，加强培养和强化学生的科学意识、科研素养和信息获取与应用能力，掌握从事科学研究的基本技能，提高科研工作的效率、水平和质量。

课程目标2：通过课程教学，提高学生分析问题和解决问题能力，培养学生探索精神和创新意识，努力实现学生知识、能力、素质协调发展。

（二）课程目标对毕业要求指标点的支撑

课程目标

支撑毕业要求指标点

毕业要求

课程目标1

指标点：1-2：能够将数学、自然科学、工程基础和专业知识用于分析和解决新能源材料与器件生产和加工过程中的复杂工程问题。

指标点：2-3问题分析：能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析新能源材料与器件生产过程中的复杂工程问题，以获得有效结论。

1-工程知识

2-问题分析

课程目标2

指标点：3-3：能够设计针对复杂新能源材料与器件工程问题的解决方案，设计满足特定需求的生产工艺流程和主要设备，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。

指标点：4-2：能够基于科学原理并采用科学方法对新能源材料与器件开发过程的复杂工程问题进行研究，包括设计实验、分析与表征、并通过信息综合得到合理有效的结论。。

3-设计/开发解决方案

4-研究

课程目标3

指标点：9-3：具有技术团队的构建、运行、协调和负责的能力。

指标点：12-1：终身学习：具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。

个人和团队

12-终身学习

四、课程基本教学内容及对课程目标的支撑

（一）课程基本教学内容

实训项目一理论教学

1.课程主要内容

理论教学课程主要包含以下几个方面的内容：

1.科研选题的基本概念、选题的意义、选题的原则、选题的技巧；研究与创新设计的基本原则、设计方案的基本内容。

2.科技文献的内涵及其各种查阅方法，机械工程和农产品加工与转化等领域相关文献信息数据库、检索工具的特点及检索方法，尤其是网上文献信息资源的分布及检索方法；同时充分利用校内、校外的各种资源获取相关中、英文文献全文。

3.科技文献的阅读、翻译、归纳、整理、分析和综合。

2.重点和难点

科技文献检索是一门教授学生如何查找、筛选和使用学术资源的课程。这门课程的重点与难点如下：

重点：了解不同的学术资源库，如图书馆、数据库等；掌握各种检索技巧和方法，如关键词、布尔运算符等；熟悉各种文献类型，如期刊论文、书籍、会议论文等；学会评估文献的学术价值和适用性；握文献管理工具，如EndNote、Mendeley等。

难点：如何快速准确地找到所需的文献；如何理解复杂的学术概念并转化为检索关键词；如何对大量文献进行筛选和整理；如何正确引用文献，避免学术不端行为；如何应对不同学科领域的文献检索需求。

3.实施方式

讲座

4.学习要求

全面性：在进行文献检索时，需要全面收集相关领域的研究成果。这不仅包括中文资料，也需要查阅外文文献，同时要着力收集一手材料。

准确性：在检索过程中，需要认真细致地查阅，搞清前人的分歧矛盾所在，从而发现问题。

积累性：应养成不断学习、善于积累的好习惯，并有意识地增强自己读书治学的能力。

思考性：通过思考做到在批判中继承，在扬弃中创新。

5.实践要求

（1）实践属性：综合训练型

（2）工作要求：熟练掌握各种检索工具的使用方法和检索技巧，具备信息分析、检索，信息获取、使用的能力。能在学习期间和未来的职业活动中独立地获取和运用文献信息资源，解决实际问题。培养信息意识，提高信息检索能力，以满足高素质高技能人才的培养要求。

（3）分组要求