《现代材料制备科学与技术》课程教学大纲.docx

《现代材料制备科学与技术》课程教学大纲

一、课程基本信息

课程名称

现代材料制备科学与技术

课程编号

330020143

课程性质

选修课

课程类别

专业课

开课单位

材料教研室

授课学期

7

学分/学时

2.5/40

课内学时

40

理论授课

40

上机学时

0

课内实践

0

实验学时

0

课外学时

60

适用专业

新能源材料与器件

是否双语

否

先修课程

《新能源材料概论》、《材料物理性能》、《储能技术与材料》、《材料科学基础》

后续课程

毕业实习、毕业设计（论文）

二、课程简介

《现代材料制备科学与技术》是新能源材料与器件专业的选修课，是理论性较强的一门课程。本课程比较深入系统地介绍了材料制备科学与技术的基本理论知识和新材料、新技术的必威体育精装版研究成果，具体包括晶体结构、晶体缺陷、成核理论、界面的平衡结构、晶体生长动力学、单晶材料的制备、薄膜材料的制备、陶瓷材料的制备、复合材料的制备和材料工程新技术等。通过课程的学习，可以培养学生具备原理分析、制备方法选用、材料设计应用等多方面能力。

三、课程目标及对毕业要求指标点的支撑

（一）课程目标

通过本课程的学习，使学生达到以下目标：

课程目标1.认识晶体发展对新能源工业与社会发展的重要意义，了解各类材料的发展历史，学习先辈们的科学与探索精神，增强学生的民族自豪感和责任感，激发学生爱国情怀，培养学生辩证唯物主义思想，使学生树立科学的世界观。

课程目标2.通过课程教学，使学生了解晶体结构、晶体缺陷、成核理论、生长动力学、薄膜/单晶/复合材料制备方法等知识，掌握材料制备的基本方法。通过调研任务的完成，使学生学会正确使用网络，正确利用多种学习手段，提高学生调研、思考能力。

课程目标3.通过课程教学，培养学生追求真理和献身科学的精神，提高学生分析问题和解决问题能力，培养学生的探索精神和创新意识、以及精益求精的工匠精神，努力实现学生知识、能力、素质协调发展。

（二）课程目标对毕业要求指标点的支撑

课程目标

支撑毕业要求指标点

毕业要求

课程目标1

指标点6-3：能够正确认识新能源材料与器件工程实践对环境和社会可持续发展的影响，明确实施工程实践及其解决方案中应承担的责任。

指标点7-1：能够理解和评价新能源材料与器件产品或项目对人文和自然环境的影响。

指标点12-3：具有了解和跟踪本专业学科发展趋势的能力。

6-工程与社会

7-环境和可持续发展

12-终身学习

课程目标2

指标点1-4：掌握用于解决复杂工程问题的新能源材料与器件专业基础知识，并能用于新能源材料的制备、表征、器件组装、性能检测等，解决新能源材料与器件领域复杂工程问题。

指标点2-3：具有应用新能源材料与器件的基本原理，并通过文献研究对新能源材料与器件工程领域内复杂工程问题进行识别、分析、表达，以获得有效结论的能力。

1-工程知识

2-问题分析

课程目标3

指标点7-3：在工程实践中主动应用能够改善环境、促进社会可持续发展的先进技术。

指标点12-2：掌握良好的学习方法，具有一定的探索知识能力。

7-环境和可持续发展

12-终身学习

四、课程基本教学内容及对课程目标的支撑

（一）课程基本教学内容

第一部分晶体结构与缺陷（学时数：8学时）

1.课程主要内容

介绍晶体的出现过程，学习晶体结构中的基本概念及分类，掌握晶体存在的点缺陷、线缺陷、面缺陷、体缺陷及各个缺陷的形式及运动情况。

2.重点和难点

重点：晶体中的基本定义，点缺陷、线缺陷和面缺陷的定义及运动情况。

难点：布拉菲点阵、缺陷的运动形式。

3.教学方法

（1）通过多媒体课件和传统教学相结合的方式，阐明本课程的主要研究内容。结合晶体出现的发展史，讲述经典科研故事，使学生了解晶体发展过程，学习先辈们的科学与探索精神，从而增强学生民族自豪感，激发学生爱国情怀。通过实例分析，使学生们认识身边的科学材料，将书本知识运用到生活当中。

（2）通过小组合作学习，查阅相关晶体学科发展的相关文献及案例，培养学生的自学能力和合作能力。

4.学生学习预期成果

完成本单元学习任务后，学生应了解晶体的基本特点，存在的缺陷及缺陷的运动情况，能应用知网等文献检索系统查阅相关文献，并能进行整理归纳。

5.支撑课程目标

本单元知识、教学方式支撑的课程目标：

课程目标1.认识晶体发展对新能源工业与社会发展的重要意义，了解各类材料的发展历史，学习先辈们的科学与探索精神，增强学生的民族自豪感和责任感，激发学生爱国情怀，培养学生辩证唯物主义思想，使学生树立科学的世界观。

课程目标2.通过课程教学，使学生了解晶体结构、晶体缺陷、成核理论、生长动力学、薄膜/单晶/复合材料制备方法等知识，掌握材料制备的基本方法。通过调研任务的完成，使学生学会正确使用网络，正确利用多种学习手段，提高学生调研、思考能力。

第二部分