2025年中考语文复习中考满分作文宝典 1.题型一 命题 半命题作文.pptx

第二节题型篇;;题型一命题/半命题作文;;;;【审题指导】

这是一道命题作文，以“材料+题目”的形式出现。针对这种形式的作

文，一定要重视材料的作用。;题目中的“取水”是什么意思？材料第一句中“每个人都在用各自的取

水方式来认识这滩水”，说明“取水”是为了认识水，这是“取水”的首层含

义：认识、探索未知世界。材料第二句，强调了“成长”是“一次次”的，

说明认识世界的过程可能是反复的、曲折的，但最终获得了“更合适自己

的‘取水’方式”。这提示了“取水”的另一层含义：找到适合自己的认识方

式、发展方式。“或拓宽眼界，或增长才干，或发现规律……”说明“取

水”后可能获得了认知境界的提升，省略号表明也可写自己的独特收获。

该文题引导学生审视自己的学习和生活，分享成长中的多元体验，提炼

对外部世界的独到认识。

题目中的“我”限定要写自己的事情，即自己的学校生活、家庭生活、

社会生活等，要从中挖掘认识世界、自我成长的过程。“也”字也值得注

意，暗示了前后的转变或递进。;【写作思路】

思路一：从学习新事物的过程中“取水”。如学习绘画、音乐、下棋

等，经历各种挫折、困难，最终坚持下来取得成果，从中体会到坚持、

克服困难、艺术境界等的意义。这类文章适合写成记叙文。

思路二：从文学经典、榜样人物中“取水”。如写自己阅读《钢铁是怎

样炼成的》，从保尔的人生经历中领悟到了人应该怎样度过自己的一

生，收获了精神的启发。也可以写自己心中的榜样人物，可以是感动中

国人物、劳动模范，或者是身边令你敬佩的人，描写他们身上某种优秀

品质对你的影响。这类文章既可以写记叙文，也可以写议论文。;【误区警示】

1.中心不突出。作文不仅要讲清楚自己从什么事物中“取水”，还要讲

清楚取到了什么“水”，即你从中获得了什么。有些同学用较长的篇幅记

录事件或人物，而简写自己从中受到的影响、自我的提升，使作文的中

心不够突出。

2.内容平淡，缺少波折。提示语中的“一次次”“更适合自??”以及题目

中的“也”，都暗含了自己探索世界的过程是波澜起伏的，应当有磨炼有

学习、有挫折有收获。很多同学平铺直叙，如同流水账一般记叙，这样

的作文内容既不充实，也不能体现个人成长。;【佳作展台】;寥寥数笔，一幅清幽的赏月图便徐徐铺开，使我眼前一亮。我吟咏其

中的句子，仿佛化作你身旁的一片竹叶。我看到你与张怀民在承天寺的

庭院中漫步，或聊聊生活琐事，或慨叹仕途坎坷、壮志难酬。这五味杂

陈的滋味，有几个人能够完全理解呢？但你没有怨天尤人，也没有自暴

自弃，只是以闲人自居，通过自解、自嘲，淡淡地抒发自己的无奈，表

现出随遇而安的豁达。这，是我第一次读懂你。

到了九年级，我又在语文课本上读到了你，你的《水调歌头》。;你在中秋之夜无法与家人团聚，感慨道：“人有悲欢离合，月有阴晴

圆缺，此事古难全。”但饱尝思亲之苦的你，却向世人献上了真挚的祝

愿：“但愿人长久，千里共婵娟。”正因明白亲人分离有多痛苦，你才希

望天下人能免遭思念之苦。我被你的真挚祝愿触动，为你的旷达所折

服。这，是我又一次读懂你。

临近中考时，我在数学考试上接连失利。望着刺眼的红叉，我心中的

愁绪也日益增多。翻开日记本，瞥见曾抄下的“谁怕？一蓑烟雨任平

生”，我不禁力量倍增。;你执竹杖，履芒鞋，在风雨中走得那样潇洒、那样坚定。是啊，你看

遍世间冷暖、历经人生起伏，心中却仍保持着那份旷达。是啊，你怎会

惧怕区区风雨？回看我经历的事情，无非学习上一时的不如意、成长路

上的小小风波。比起你的经历，这些简直不值一提。

“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”风雨终会过去，云翳终

会消散。或许，我也该学着你的模样，不管前方是骄阳还是暴雨，都坚

定自我，信步前行。这，是我再一次读懂你。

苏轼，我一次又一次读懂你，越来越深入地了解你，从你的诗文中取

水，汲取了成长的力量。;得分

点;结构;;请以“记忆中的人、事儿”为副标题，自拟正题，写一篇不少于600字

的作文。

要求：（1）内容具体充实，情感真实；（2）不得套作，不得抄袭；

（3）不要扩写材料；（4）不得透露个人和学校信息。;【审题指导】

这是一道形式稍有不同的半命题作文——给定副标题，学生需结合副

标题自拟正标题。这种标题形式在八上教材中就有出现，如《飞天凌

空——跳水姑娘吕伟夺魁记》。正副标题结合往往能更好诠释文章内容;副标题“记忆中的人、事儿”说明了考生要写写人记事的文章，但是应

该写哪些记忆中的人或事呢？材料中列举了教材中的三篇回忆性文章，

以回忆亲友老师为主，写他们给作者留下的深刻印象、带来的精神滋

养，有的侧重写人，有的侧重记事。“总有一些人、一些事温暖了时光，

照亮了人生”也提示了写作方向，考生可以写与亲友、师长等有关的回

忆，展现这些回忆背后的人物形象或温暖情感。这