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公众号【阿章的小语生活】

第二单元

5.七律·长征（第一课时）

教学目标

1.朗读课文，读出磅礴的气势。

2.领悟诗句表达的情感，感受红军大无畏的革命乐观主义精神。

教学重点

领悟诗句表达的情感，感受红军大无畏的革命乐观主义精神。

教学难点

领悟诗句表达的情感，感受红军大无畏的革命乐观主义精神。

教学过程

一、导入

1.看图，他是谁？（出示：毛泽东）

声音是可以传递感情的，你来读他的名字，一起来。

2.读诗题

毛主席不仅是一位伟大的领袖，还是一位诗人，今天我们就要学习他的一首诗——《七律·长征》。跟老师一起写课题，齐读课题。

这个题目比较特殊，中间有一个间隔号，读的时候要注意停顿，再来读一读。

3走近漫漫长征路

接下来我们就一起走近漫漫长征路，进入今天的学习活动一——诵读长征诗。

二、学习活动一：读诗歌——诵读《长征》诗

1.认识七律

①这是一首七律，是律诗的一种，它有着严格的规定，让我们一起了解一下。你来读，你发现了律诗有哪些特点？

②对照《七律·长征》读一读，诗中哪些地方体现了这些特点呢？请四位同学分四联读诗。

③师小结：七律是一种诗体，像这样每首有八行，每行七个字的诗，就是七言律诗，简称七律。

2.诵读诗歌

⑴借助拼音把诗中的生字读正确，把诗句读流利。

①五岭乌蒙岷山

这组词有什么共同特点？对，这就是红军长征时爬过的大山。读

②逶迤磅礴千里雪

三个词都是写山的，有什么不一样？

逶迤是弯弯曲曲、连绵不断的样子。你来读

磅礴又是什么样子？看磅礴的偏旁，想一想这会是什么样的山？石头多，陡峭险峻。中国的汉字就是这么有趣，有时候通过偏旁也能揣摩出词语的意思。就用这种方法，说说云崖的崖是什么意思呢？

云崖呢？教学“崖”。

千里雪让你想到了哪些词语？你来读

③把词语完整地读一遍。

⑵关注节奏，读出古诗的节奏美。

⑶关注押韵，尝试读出古诗的韵律美。

⑷师生合作读，发现律诗的对仗美。

3.了解长征

同学们，短短几分钟你们已经读出了这首诗节奏美、韵律美和对仗美。读诗读到这儿行不行？要读出情感，还不够，我们还要继续了解长征，读懂诗文，走进毛主席的内心世界。

（1）关于长征，你都有哪些了解？

生交流分享课前搜集到的资料。

（2）出示资料一：

看，这是红军长征的路线，从瑞金出发，最终到达陕北吴起镇，看到这么多弯弯绕绕的路线，你有什么疑问？

（3）出示资料二：

1934年10月，中共中央和中央红军为了摆脱国民党军队的“围剿”，被迫实行战略大转移，开始长征。中央红军在历时一年的艰苦转战中，长驱二万五千里，纵横11个省，翻过18座大山，趟过24条大河，粉碎数十万敌军的围追堵截，战胜无数艰难险阻，于1935年10月到达陕北吴起镇，与陕北红军胜利会师。1936年10月，红二方面军与红四方面军到达甘肃会宁地区，与前来接应的红一方面军胜利会师。红军三大主力会师，宣告长征胜利结束。

关注“长征”中“长”字，根据资料谈理解——此刻，你认为这长征的长，是指什么长？

（4）出示资料三：

红军二万五千里长征，跨越千山万水，历经千辛万苦，战胜千难万险，这种艰难可能同学们还无法体会，让我们看一段视频。你听懂了什么？

（5）你们的这些感受，浓缩在诗中就是两句话——红军不怕远征难，万水千山只等闲。（板书：远征难万水千山）

过渡：那么，红军究竟经过了哪些山水，又是如何克服这些艰难的呢，让我们进入今天的学习活动二——重走长征路

三、学习活动二：明诗意——重走长征路

1.任务驱动，自主学习

接下来就请同学们默读这首诗歌，找一找，红军走过了哪些地方？圈出来。结合资料，和同学交流，红军如何克服困难的，从中体会出红军怎样的情怀？

2.汇报交流：红军长征都经过了哪些地方？

（课件出示：五岭乌蒙金沙江大渡河岷山）

3.出示诗句：“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”

⑴关注“逶迤”、“磅礴”想象“五岭”和“乌蒙山”画面，从而感知红军长征旅程之难。

a.这句诗中，有两个词很有特点，读起来也特别有味道呢。逶——迤——、磅礴，像老师这样读一读。

b.通过这样的朗读，结合这两个词语，你仿佛看到了什么样的五岭，什么样的乌蒙山？

c.出示“五岭”和“乌蒙山”图片：来看，哪一个是五岭，哪一个是乌蒙山？

师小结：理解的真好，对，五岭山呀，是由五座岭组成，连绵几千里，所以毛主席才说它五岭逶迤，而乌蒙山呢，高耸入云，气势磅礴。一起读。

⑵这么艰辛的爬山征程，红军是怎么面对的？

a.这样连绵起伏的山，这样高耸入云的山，在红军眼里是怎么样的呢？就像那——，就像那——，连起来说一说。

b.联系李白的诗句——飞流直下三千尺，疑似银河落九天，体会夸张修辞手法的运用。这句诗被后人誉为“神来之笔”，你们明白它妙在何处吗？从中你感受到什么？

小结：李白把瀑布说的很高很高，是夸