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初中历史个人研修计划(5篇)

篇一：初中历史个人研修计划

一、指导思想

贯彻国家和省《中长期教育改革和发展规划纲要》有关精神，落实市

教育局整体工作部署，以课堂改革创新为总抓手，转变方式，创新，积极

打造个性鲜明和特色突出的品牌学校；以解决现实问题和需要为出发点，

以校本研究为重点，以研究学情为核心，以全面育人为宗旨，提效益，保

均衡，坚持科学发展、特色发展、创新发展、和谐发展、内涵发展和可持

续发展，努力为每个学生提供适合的教育。

二、工作目标

以课程开发、课堂创新、课本内化为主旋律，以课堂改革和创新为主

阵地，推进课堂教育教学整体改革，走内涵发展之路，提高初中历史学科

教育教学质量，提高历史教师的教育教学水平和创新水平，促进全市初中

历史教育教学均衡发展，提高现代公民的人文素养。

三、工作思路

依托寿光市初中学段2022年度教研活动安排，结合全市初中历史学

科的实际与现状，贯彻五“个一”精神，突出五“个重点”，落实六项措“

施”。

三、工作重点

1、开展教育核心价值观大讨论活动，树立并落实正确的核心价值

观，准确定位教育质量。

2、开展课堂教学效益年活动，深化并整体推进课堂教育改革，实现

更大程度的均衡发展。

3、开展学案“点线面体”设计与执行方略行动研究，优化并创新学习

设计，构建高效学习方式。

4、开展课程标准（修订版）研训活动，吃透其精神实质，实现基于

课标的教与学。

5、开展三本（校本、师本、生本）研讨活动，创建个性化教学和适

合教育。

四、具体措施

（一）深化课堂研究，确保优质高效

进一步推行“带着思想上课”做法。结合潍坊市优质策略，狠抓课堂教

学，全面发挥课堂主阵地作用。大力推行“1248”课堂推进策略和一案多“

解”、“同课异构”、一课多省“”、“学案点线面体‘’设计与执行方略”等一系列

有效做法，强化质量意识，确保教学中心地位不动摇。抓常态课堂，改变

课堂结构，转变教学方式，建设优质高效课堂，实现轻负“高质”目标。

1、研究新课标，研究教材，注意课堂教学的针对性。

认真学习和理解《历史课程标准》，做到活学、活用。一是准确把握

《初中历史课程标准》的结构和各部分的含义和实施要求，尤其是对其中

的知识“与能力、过程与方法、情感态度与价值观”的内涵有一个全面、准

确的理解，恰当实施，在教和学时做到心中有数；把握历史课程目标的三

个层次：总体目标、年级目标和内容目标，不同年级在实施时选准着力

点，在夯实基础知识的同时，时时与课程标准的要求同步，落实学科能

力，时时进行阅读、写字、答题、考试等方面的规范训练。二是结合《标

准》要求和初中学生的年龄、心理、认知特点，坚持正面引导以激励和鞭

策学生，坚持准确评价，让学生明了对与错、是与非，在知识的学习中产

生积极的情感体验，力求解决当今学生管理的难度加大，学习积极性降低

的问题。

2、研究教法，循循善诱，准确把握教师的主导性。

精细教学过程的设计和撰写，一方面思考教学内容的呈现，另一方面

还要设计问题引领学生如何参与到学习过程中来；教材中内容哪些是学生

熟悉的和陌生的，核心内容、重点、考点是什么，教科书是如何阐释的，

需要补充的材料是什么，如何引导学生去解决、探究，怎样呈现内容更能

使学生积极主动地参与学习等。每节课的教案要能体现出教学的主要手

段，全面完成历史教学任务，寓思想、政治教育于教学过程中，建立起新

型的课堂育人文化，逐步培养学生的民主、合作和团队精神。

3、解读教材，重组汇整，重视课程资源的开放性。

教师要深入钻研初中历史新课程标准和教材，了解教材知识体系，明

确本学期的教学任务与要求，作好学期教学总体安排，根据新课标的要

求，明确本章、本课的教学目的与任务。制定明确具体的学习目标：体现

三维目标的要求，用显性的动词（如记住、说出，画出。）来统领。准确

掌握历史课本中史实的时间、地点、人物、事件等，结合教材，注意开展

活动，培养学生的.历史思维能力。

4、研究学生，研究学法，充分发挥学生的主体性。

在全部教学环节中，学生是主体，而教师要在履行组织、指导、示范

和传授知识的同时，高度重视和尊重学生的主体地位，启发、指导和培养

学生进行自主学习，以从根本上改变学生被动接受知