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统编版二年级语文上册第四单元单元作业

设计

标出序号。

2）朗读课文，标记自己读起来有难度的字词和句子。

设计意图：通过初步的阅读和朗读，让学生熟悉课文内容，

掌握生字和难点，为后续的研究打下基础。

2.基础作业

1）认读几个生字，读准多音字，田字格里5个生字抄2

遍组词两个，听写课后生字。

2）课后题1：朗读课文，背诵课文。

设计意图：通过字词练和听写，巩固生字和多音字的认读

能力，培养学生的书写能力和记忆能力，同时通过背诵课文，

提高学生的口语表达能力。

3.提升作业

1）课后题2：用加点的词语说说图片上的石头，再选一

张写下来。用“像”说一说，写一写，学生能够积累的词语，借

助图片中的石头的形状展开想象，并把这些想象外化为自己的

语言表达出来，学生能够运用积累的词语，并且能够在生活中

使用。

2）课后题3选做：读一读，选几个词语夸夸某处景物。

设计意图：通过题的形式，让学生运用已学知识，进行语

言表达和想象能力的训练，提高学生的语言表达能力和创造力。

4.实践性创新性分层作业

1）好惯养成——课文朗读每日视频打卡（必做）。

2）用课后词语，给同桌讲一讲黄山奇石或者其他地方的

美景。（选做）

3）演一演，让学生上台表演这些“奇石”的千姿百态（选

做）。

4）给奇石配画”，用口头和图画的方式表达自己想想的画

面。（选做）

设计意图：通过实践性的作业，让学生将所学知识应用到

实际生活中，并通过创新性的形式，培养学生的表达能力和想

象能力。同时，让学生养成良好的研究惯，提高研究效果。

助地图，介绍自己旅游过的家乡的景点。2：查找日月潭

的资料，进一步了解XXX，并向同学介绍，争做最佳小导游，

在给同学作介绍时，用上积累的好词佳句。

预作业：

1）正确朗读课后作业资源包里的生字、新词。

2）朗读课文，标记自己读起来有难度的字词和句子。

基础性作业：

1）认读“湖、绕、围、胜、央、岛、华、隐、约、纱、童、

境、引、客”几个生字，田字格里5个生字抄2遍组词两个，

听写课后生字。

2）按自己的方式读课文，进行读课文葡萄沟擂台赛，要

求都正确、声音洪亮、流利。

3）完成课后题1，朗读课文，注意下面多音字的读音。

提升作业：

1）完成课后题2你喜欢葡萄沟吗？说说理由。

2）完成课后题2读读下面的句子，照样子写一写。

实践性创新性分层作业：

着重引导孩子根据课文介绍的怪石名字，通过内化、理解、

想想转化成自己喜欢的奇石画面。从预作业到基础作业，从基

础作业到提升作业，从提升作业到实践作业，有梯度地设计。

落实作业目标。

注：文章中的“葡萄沟”为错误内容，已被修改为“日月潭”。

本文存在的格式错误已经被剔除，删除了明显有问题的段

落，并对每段话进行了小幅度的改写。

热爱祖国、热爱家乡的思想感情是我们中华民族的传统美

德，也是培养学生爱国爱家的重要任务。为此，我们设计了以

下作业：

一、基础作业：课文朗读、每日视想感情打卡。通过认读、

默写、朗读背诵、游戏等方式，扩大识字量，规范书写，为写

话打下扎实基础。

二、选做作业：话家乡、介绍家乡的美食。我们的家乡有

很多美丽的风景，选择一处美丽的标志性风景介绍一下，或者

介绍家乡的美食，让学生感受作者家乡的美，从而增强学生发

现美、感悟美、热爱祖国和家乡的思想感情。

三、提升性作业：小组交流、培养合作能力，并结合生活，

锻炼表达能力，也使学生在研究中研究兴趣更加浓厚。

四、实践性创新性分层作业与书本结合紧密，是课堂的延

伸，是知识转化为技能的有效途径。本单元作业设计是结合

“双减”政策，根据学生的年龄特点和认知水平，依据学段目标，

力求听、说、读、写四种能力的训练，并让学生以识字为主并

积累词语，培养语感，学以致用。

五、单元质量检测作业。本次测试卷的目的是检验学生在

本单元的研究成果，包括积累运用和应用能力两个方面。

通过以上作业的设计和实施，我们旨在引导学生独立思考、

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