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高一语文教学计划（优秀7篇）

高一年级上学期是过渡期，是学生适应高中语文学习的关键期，高一

语文备课组根据这一时期特点，和去年高一新生学情，新课标的精神与要

求，特制定如下计划：

一、明确目标和要求

本学期的主要任务是新教材必修一、二册的学习，其具体目标是：培

养学生良好的高中语文学习习惯，培养初步鉴赏文学作品的能力，培养阅

读古代诗歌、散文的能力，培养学生有效运用祖国语言文字的能力，帮助

学生学会语文积累，掌握一些适合自己的学习方法，养成独立思考，质疑

探究的习惯，关注社会、关注生活、大胆应用、勇于创新，切实提高语文

素养。

二、学习新课程理念，共同探究新教法

面对新教材、新内容，备课组定期开展新课标学习活动，领会其精神、

探究其本质，并发挥各位老师的主观能动性，集体备课、资源共享，然后

各老师根据自己特长，自己学生的学情进行创造性的二次备课，来更好地

实现教学目标。围绕如何实施新课标，用好模块教材，我们高一备课组准

备用“从问题到课题”的方式进行动态生成研究，如何激发学生学语文热

情，如何提高语文课的实效性，其间会产生哪些问题，把此问题定为研究

课题，不断摸索，开拓创新，努力探究出实用的新教法、新学法。

三、积极倡导自主、合作、探究的学习方式

自主能使学生根据自身特点调整学习策略快速提升自己，合作有利于

学生在互动中提高学习效率，探究是创新的前提，是发展的必备品格，我

们倡导在课堂上开展自主、合作、探究的学习方式，努力提高组织教学的

质量和学生学习质量。

四、培养学生良好的学习高中语文的习惯

一个记者采访一位科学家成功的秘诀，答曰：在幼儿班养成的习惯，

可见良好的习惯是学好语文的`重要因素之一，我们备课组预备有计划有

步骤地培养高一学生以下良好习惯。如：查字典的习惯、主动积累的习惯、

善于观察勤于动笔的习惯、文明得体的说话习惯、规范书写的习惯、喜欢

读好书的习惯。

五、积极开展语文第二课堂活动

第二课堂不但是语文课堂教学的有益补充，尤其在锻炼学生的协作能

力、实践能力、创新能力等方面能发挥重要作用。本学期将举“汉字的规

范书写”“‘我的未来’演讲比赛”“读书笔记竞赛”等活动。“汉子的

规范书写”旨在鼓励学生在平时作业中注意书写的美观；“我的未来”演

讲比赛旨在鼓励学生在高中时期树立远大理想，并为之奋斗；“读书笔记”

竞赛，要求学生读一篇文章之后要做读书笔记，就文章的主要内容，写出

自己的感受感悟，引发对生活的思考，旨在鼓励学生广泛阅读。语文第二

课堂不仅可以增强学生的学习兴趣，同时对提高学生的语文素养和语文能

力大有裨益。

六、合理安排教学进度

本学期完成必修一、必修二两册书的教学工作，每周六个学时。教学

进度如下：

七、备课组主要教研活动安排表

八、公开课安排：

第二周：舒凤林

第三周：陈四海

第四周：黄波

第五周：王梅英

第六周：陈华姣

第七周：涂娟

注：公开课在每周星期二进行

九、师徒结对：

黄波（师），陈小海舒凤林（师），涂娟王梅英（师），陈华姣

一、教学目标

全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育特点，不断地提高学生

正确理解和运用祖国语言文字的能力，重视积累、感悟和熏陶和培养语感，

使学生养成良好的语文研究性学习习惯。积极倡导自主、合作、探究的学

习方式，加强文言文阅读教学，夯实“双基”，强化写作指导，提高口语

交际能力，同时注意培养学生的审美情趣、思维品质和文化品位，发展个

性，形成健全人格。不断地培养学生研究性学习精神和创新意识，努力开

发有活力的语文新课程。

二、教材处理

1、以单元教学为“点”，以读写实践为“链”，拓展常规教学思路。

新编语文教材以实现不同能力层级目标而划分“单元”，根据知识与能

力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提高。

因此，教师在使用新教材过程中，要注意教学单元的整体性、能力性以及

读写结合的“系统性”，还应注意“阅读”部分与“写作、口语”部分的

交替式（穿插）教学，避免单一的直线式重复性教学。

2、精讲“教读课”，指导“自读课”，逐步形成探究式能力课型。

每个单元精讲1—2篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重能力

的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变教师教学方式，从而促

进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读课”必以

学生自学为主，强调自学课型的内