统编版小学语文五年级精品课件下册 6.第六单元 17 跳水.ppt

孩子的状况客观条件站在最高横木的顶端心惊胆战，摇摇晃晃横木下是甲板大海风平浪静水手们都在甲板上自己手里有枪根据船长看到的情况，思考：在那个危急时刻，船长作出决定时是怎么想的？孩子站得那么高，如果摔到甲板上，必死无疑；现在大海上风平浪静，水手们又都在甲板上，只有让孩子跳进水里，才会有一线生机，还是用枪逼他跳水吧。船长作的决定是否正确？事情的结局是怎样的？读第6自然段，画出相关语句。扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。这两句对水手的描写表明了事情的结局——孩子得救了船长的办法好不好？说说你的想法。船长的办法所用时间短，孩子此时已经在横木上摇摇晃晃，随时可能掉在甲板上摔死，要争分夺秒地救孩子才行，所以船长的办法很好。回想一下故事的起因、经过和结果，小组内讲讲这个故事。能按照事情发展的顺序将故事讲完整；能结合猴子和水手的“笑”把孩子的心情变化及其原因说清楚；能抓住船长的言行表达出他处事的沉着、机智和果断。讲故事评价表故事情节完整，按事情发展的顺序讲述能讲清楚故事的主要情节能用上课文中的词语，把故事讲生动跨学科学习点击图片，播放视频帆船折纸一、下列词语注音或字形有误的一项是（）。练一练A.逗弄放肆（sì）撕（sī）咬B.吓唬龇（zī）牙咧（liě）嘴C.帽子海鸥瞄（miáo）准D.航行船舱桅（wēi）杆D（）（）（）二、文中的水手、猴子、孩子、船长是怎样联系在一起的？在下面的括号里填入恰当的词语。水手取乐猴子逗孩子命令跳水船长救追跳水语文五年级下册17第二课时第一课时任务：和船长一起帮孩子脱险第一课时完成任务获得故事内容列夫·托尔斯泰（1828-1910）俄国作家，出身贵族。代表作品：长篇小说《安娜·卡列尼娜》《战争与和平》《复活》以及自传体小说三部曲《童年》《少年》《青年》等。任务了解作者sìwéihǔzīliě肆桅杆唬吓龇咧嘴撕瞄开准sīmiáo牙放任务字词大通关词语我会认肆帽桅钩扭咧舱航逗唬瞄艘撕鸥点击生字观看生字视频生字我会写sōu书写指导左窄右宽。右上部分的笔顺是：撇、竖、横、横折、横、横、竖。sì左窄右宽，注意左边不要写得太宽。hánggōu注意避免把右半部分错写成“勺”。cāng注意避免把右半部分错写成“仑”。dòu半包围结构，内外两部分要写得紧凑一些。恭喜你完成任务，获得故事内容！读故事了解事情经过默读课文，思考：文中写到了哪些人物？模仿所给的例子，用一句话说清楚这些人物之间发生的事。水手拿猴子取乐猴子逗孩子生气，孩子追猴子遇险船长逼孩子跳水梳理主要事件依据内容要点，找到课文中相应的自然段，并思考：课文是按怎样的顺序写的？结果经过起因第1自然段第2—4自然段第5、6自然段课文是按故事的发展顺序写的水手拿猴子取乐猴子逗孩子生气，孩子追猴子遇险船长逼孩子跳水默读课文，画出体现孩子心情变化的语句，并用恰当的词语概括他当时的心情，在文中作批注。提示批注可以直接引用文中的词语，也可以调用已有的积累概括。了解孩子陷入险境的过程123456开心恼怒愤怒害怕哭笑不得生气生气生气孩子心情变化的原因是什么？在文中画出相关语句，并作批注。提示从猴子和水手两方面思考。一艘环游世界的帆船正往回航行。这一天风平浪静，水手们都在甲板上。一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。它显然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。

船长的儿子才十一二岁，他也笑得很开心。猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像故意逗他生气。孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。猴子不但不理，还撕得更凶了。水手拿猴子取乐船长的儿子才十一二岁，他也笑得很开心。猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，