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晋城市中原街小学数学导学案
9
《铅笔有多长》教学设计
课 题：
课 型
铅笔有多长
授课
备课人
课时
冯莉莉
1
经受实际测量的过程，生疏1分米和1毫米有多长，把握米、分米、厘米、毫米之间的关系，能进展简洁的单位换算，感受分米、毫米的实际意义，积存测量阅历，初步进展空间观念。
能依据具体情境恰中选择长度单位，能估量一些
学习目标：物体的长度，进一步体会单位的实际意义，初步进展估
测意识，并激发学生对测量学习的古怪心和参与测量活动的主动性。
通过查找生活中“1分米”“1毫米”的事物，加强对分米和毫米的实际意义的体会，并感受数学与现实生活的联系。
生
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