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、学习领域目标

（一）倾听与说话

初步学会倾听、表达与交流。能听懂日常用语；能说普通话；能进行简

单的日常会话和社会交往，养成文明的沟通习惯。

（二）识字与写字

热爱祖国语言文字。能认读和书写一定数量的常用汉字（例如：个人姓

名、家庭住址、小区名、医院、车站站牌、超市、商场等公共场所常用文

字）。

（三）阅读

具有初步的阅读能力。能阅读简单的应用文及个人资料；能阅读非连

│第二部分课程目标与内容│

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续性文本（例如：表格、说明书、时刻表、购物清单等），从中提取有价值

的信息。

具有初步的阅读兴趣。能阅读简单的绘本或儿童文学作品，累计阅

读绘本或图书18本以上；能累计诵读或背诵儿歌、童谣、儿童诗、古诗

18~50首。

（四）写话与习作

具有初步的写话和习作能力。能根据表达需要写一句话或几句话；能填

写简单的表格和个人资料；能书写简单的应用文；初步养成用文字记录生活

信息的习惯。

（五）综合性学习

能结合生活语文的学习，参与语言活动、文化生活，参与社区生活；能

尝试用文字、图画、照片、现代媒体等多种方法呈现学习的过程与结果。

三、学段目标与内容

低年级段（1~3年级）

（一）倾听与说话

1.能在别人对自己讲话时注意倾听。

2.能听懂常用的词语，并作出适当回应。

3.能听懂简单的句子，并作出适当回应。

4.能听懂生活中的常用语言。

5.能模仿运用生活中的常用语言。

6.能用简短的语言表达个人基本需求。

7.能使用人称代词（例如：你或你们、我或我们、他或他们）。

8.能作简单的自我介绍（例如：姓名、班级、主要家庭成员等）。

9.*能在生活情境中进行简单对话。

*注释：“*”为选择性目标，下同

培智学校义务教育生活语文课程标准（2016年版）

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10.能听懂生活中常用的普通话。

11.学说普通话。

（二）识字与写字

1.能关注汉字，萌发识字的兴趣。

2.能区别一般图形与汉字。

3.认读生活中常用汉字10~50个（例如：姓名、校名等）。

4.*掌握正确的握笔姿势。

5.认识汉字的笔画。

6.能用铅笔描写或抄写生活中常用汉字。

7.*认读生活中常用汉字50~100个。

8.*会写生活中常用汉字50个以上。

9.*学习汉语拼音的单韵母。

10.能按从左到右的格式书写。

（三）阅读

1.对书感兴趣，能模仿成人的样子看书。

2.能以基本正确的阅读姿势阅读。

3.能从图片中找出熟悉的人、物和生活情景。

4.知道图片上的文字和画面是对应的，文字是用来表示画面意义的。

5.能阅读背景简单的图画，了解大意。

6.*能阅读情节简单的图画故事书，了解大意。

7.*能结合图片的内容，理解词、句的意思。

8.能认识句号、逗号、问号、感叹号。

9.能用普通话朗读简单句。

10.会诵读诗歌（例如：儿歌、古诗）5~10首。

11.愿意阅读，感受阅读的乐趣。

（四）综合性学习

1.熟悉班级环境，能与同伴一起交谈，获取有关信息（例如：同学姓

名、任课教师、课程表、场馆名称等），从中体验语言交流的乐趣。具有初

步的文明交往意识。

│第二部分课程目标与内容│

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2.*观察校园环境，能用自己的方式说出观察所得。

3.能参加班级、学校活动（例如：听故事、看动画片等），在活动中初

步养成良好的语言行为习惯（例如：不大声喧哗、听从指令、有礼貌等）。

中年级段（4~6年级）

（一）倾听与说话

1.能认真倾听他人讲话，不随意插话。

2.能听懂他人的问询，并作出适当回应。

3.能听懂简单的故事。

4.能从语气、语调中理解交际对象的情绪变化。

5.能使用礼貌用语，文明地与人交流。

6.能用一句话或几句话表达自己的基本需求。

7.能作自我介绍（例如：家庭住址、电话号码、兴趣爱好、亲戚朋友

等）。

8.*能参与讨论自己感兴趣的话题。

9.能简单讲述生活中发生的事情。

10.能简单转述一二句话。

11.能用普通话与他人交谈。

12.*能根据以生活为主题的图画说一二句话。

13.*能根据不同的场合，用适当的语气、语调说话。

14.能进行简单的提问。

（二）识字与写字

1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2.初步认识常用的偏旁部首。

3.累计认读常用汉字50~300个（例如：小区名、街道名、车站站

牌等）。

4.*累计认读常用汉字300~500个。