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《芣苢》《插秧歌》教学设计2024—2025学年统编版高中语文必

修上册

课题：

科目：班级：课时：计划1课时

教师：单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《芣苢》《插秧歌》教学设计

2.教学年级和班级：2024—2025学年统编版高中语文必修上册

3.授课时间：具体上课时间待定

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.语文学科核心素养：通过对比阅读《芣苢》和《插秧歌》，培养学生对中国古典文学

的鉴赏能力，提高学生的文学素养。

2.文化素养：使学生了解中国古代农业文化，理解农民辛勤劳作的艰辛，培养对传统文

化的尊重和热爱。

3.思维品质：通过分析两首诗的不同之处，锻炼学生的批判性思维和创造性思维，提高

他们分析问题和解决问题的能力。

4.信息素养：培养学生搜集和处理信息的能力，学会运用现代信息技术进行自主学习。

5.情感态度与价值观：通过学习两首诗，使学生感受到劳动的乐趣，培养他们热爱劳动、

珍惜劳动成果的价值观。

三、学情分析

考虑到本节课的对象是高中一年级的学生，他们对古诗文的接触已经有了一定的基础，

对于文学鉴赏和分析也有一定的理解能力。然而，由于学生的个体差异，他们的知识水

平和学习能力不尽相同。一部分学生可能对古文有较深的理解，能够较快地把握诗文的

主题和意境；而另一部分学生可能对古文的理解相对困难，需要更多的引导和帮助。

在能力方面，大部分学生具备一定的阅读和理解能力，但分析诗歌的深层含义、把握作

者的情感表达等方面可能存在不足。在素质方面，学生的文学素养和文化素养参差不

齐，对于古代农业文化的了解程度不一。

在学习行为习惯上，学生们可能存在对课堂参与度不高、主动性不足等问题，这对课程

的学习造成了一定的影响。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材

施教，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和主动性。同时，教

师需要引导学生深入理解诗文，通过对比分析，使学生更好地把握诗文的主题和情感。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《芣苢》和《插秧歌》的学习资料，包括课本和相关的注

解资料。

2.辅助材料：收集两首诗的相关背景图片、古代农业活动的图表和视频，以及其他能

够帮助学生更好地理解诗文的多媒体资源。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，如若有实验需求，将提前准备相关器材，并确

保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学内容，可能需要布置教室环境，如设置分组讨论区，以便学生

进行互动讨论；同时，准备展示台，用于展示学生的分析和创作成果。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《芣苢》和《插秧歌》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道《芣苢》和《插秧歌》是什么吗？它们与我们的生活有什么关

系？”

-展示一些关于古代农忙时节的图片或视频片段，让学生初步感受劳动的魅力和诗歌

描绘的生动场景。

-简短介绍两首诗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解诗歌的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解诗歌的定义，包括其主要组成元素或结构，如韵律、节奏、意象等。

-详细介绍两首诗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解诗歌的结构和

表达手法。

-通过实例分析，让学生更好地理解诗歌的实际应用或作用，如表达情感、描绘生活

等。

3.诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解诗歌的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的诗歌案例进行分析，如其他描写农业劳作的诗歌。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解诗歌的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些诗歌对实际生活或学习的影响，以及如何运用诗歌表达自己的情

感和观点。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与诗歌相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如如何更好地理解和欣赏诗

歌。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达