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《爱书如命的人》阅读理解及参考答

案

《爱书如命的人》阅读理解及参考答案「篇一」

(一)认真阅读以下片段，回答问题

到了十二点半钟，看那台上，从后台帘子里面，出来一个男人，穿了一件蓝布

长衫，长长的脸儿，一脸疙瘩，仿佛风干福橘皮似的，甚为丑陋。但觉得那人气味

倒还沉静，出得台来，并无一语，就往半桌后面左手一张椅子上坐下，慢慢的将三

弦子取来，随便和了和弦，弹了一两个小调，人也不甚留神去听。后来弹了一支大

调，也不知道叫什么牌子;只是到后来，全用轮指，那抑扬顿挫，入耳动心，恍若

有几十根弦，几百个指头，在那里弹似的。这时台下叫好的声音不绝于耳，却也压

不下那弦子去。这曲弹罢，就歇了手，旁边有人送上茶来。

停了数分钟时，帘子里面出来一个姑娘，约有十六七岁，长长鸭蛋脸儿，梳了

一个

髻，戴了一银耳环，穿了一蓝布外褂儿，一蓝布裤子，都是黑布镶滚的。

虽是粗布衣裳，倒十分.洁净。来到半桌后面右手椅子上坐下。那弹弦子的便取了

弦子，铮铮锹锹弹起。这姑娘便立起身来，左手取了梨花简，夹在指头缝里，便丁

丁当当的敲，与那弦子声音相应;右手持了鼓棰子，凝神听那弦子的节奏。忽羯鼓

一声，歌喉遽发，字字清脆，声声宛转，如新莺出谷，乳燕归巢。每句七字，每段

数十句，或缓或急，忽高忽低;其中转腔换调之处，百变不穷，觉一切歌曲腔调俱

出其下，以为观止矣。

旁坐有两人，其一人低声问那人道：“此想必是白妞了罢?”其一人道：“不

是。这人叫黑妞，是白妞的妹子。他的调门儿都是白妞教的，若比白妞，还不晓得

差多远呢!他的好处人说得出，白妞的好处人说不出。他的好处人学得到，白妞的

好处人学不到。你想，这几年来，好顽耍的谁不学他们的调儿呢?只是顶多有一两

句到黑妞的地步，若白妞的好处，从没有一个人能及他十分里的一分的。”说着的

时候，黑妞早唱完，后面去了。这时满园子里的人，谈心的谈心，说.笑的说笑。

卖瓜子、落花生、山里红、核桃仁的，高声喊叫着卖，满园子里听来都是人声。

1.在文中横线上填入适当的量词。

2.给下面的字注音。

弦铮遽

3.结合文意解释词语。

①抑扬顿挫：

②不绝于耳：

③新莺出谷：

4.第二段文字写黑妞及其表演是从的角度来写的，从描写方法上看运用了描

写。

5.第二段文字描写其声音的词语有;描写其声音时运用了的修辞手法。

6.根据上下文，试简洁地概括琴师、黑妞形象特征。

琴师：

黑妞：

7.写琴师、黑妞的表演运用了什么手法?有什么作用?

8.为什么重点写黑妞的外貌，再重点写她的演唱?

9.为什么要极力渲染黑妞歌喉之美?是不是有点喧宾夺主?

10.写观众议论与描写白妞有没有关系?你是怎样理解的?

【参考答案】

1.略

2.略

3.略

4.视觉听觉肖像动作

5.字字清脆声声婉转如新莺出谷乳燕归巢百变不穷比喻排比

6.琴师：丑陋的外貌，高超的五谷丰登技黑妞：漂亮、朴素、歌美

7.抑扬法为白妞出场作铺垫

8.为后面黑妞的出场作准备

9.把黑妞演唱写到叹为观目的地步，更有力地烘托白妞演唱的高超。

10.有关系。观众的评论，使文章波澜起伏。

《爱书如命的人》阅读理解及参考答案「篇二」

星期天，妈妈带我上街。我特意拿出生日时姑姑送给我的扣花戴在胸前。这扣

花可真漂亮，一颗颗晶莹的水晶石镶嵌在金孔雀形的扣花里。动一动，“金孔雀”

就闪闪发光，非常惹人喜爱。

街上，商场的人更多。我和妈妈好不容易才挤进柜台。正当我被的衣料吸引

时，肩膀被推了一下。我气得猛一回头，冲着推我的那人嚷道：“挤什么?”没想

到那人不但不恼，反而微笑着对我点点头，用手指着我的前胸，嘴里一个劲地

“啊，啊”并招手要我出去。我低头一看“糟糕!我的扣花没了!”

我不耐烦地挤出人群。只见那人大约三十来岁，个子不高，眯着一双不太有神

的眼睛。他一见我便迫不及待地将手中的一件东西送到眼前。我接过扣花定睛一

看，咦？这难道不是我丢的那枚扣花吗？我气呼呼地问：“你这人怎么随便拿我的

扣花？”那人见我发火，嘴里一个劲儿地“啊，啊”脸上现出焦急的神情。他一

会儿指指我手中的扣花，一会儿又弯腰走几步，做出捡东西的样子，好像要告诉我

什么。看他的表情