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天津医学高等专科学校

课程教案

学年

2015-2016

学期

上

开课时间

201

结课时间

201

课程名称

中西医结合护理

课程类别

职业基础课□职业技术课√选修课□

课程形式

理论课√实训课√

课程代码

考核类别

考试√考查□

系、部

护理系

教研室

成人护理教研室

授课专业

护理专业

授课班级

1402中西医结合护理

任课教师

职称

所在单位

天津医学高等专科学校

所在部门

护理系

天津医学高等专科学校

理论课程授课教案

编写日期：授课日期：编号：

课程

名称

中西医结合护理

授课

专业

护理

授课

班级

1402护理

周次

1

节

次

周二3、4节

授课

章节

第六章胃肠系统疾病的中西医结合护理常规第二节肠结

授课学时

2

单元教学目标

知识

掌握肠结的定义、肠结患者的评估、临证护理、攻下药的护理及健康教育

熟悉肠结的疾病相关知识、辩证分型及肠结的辅助检查

素质

1.尊重、爱护患者，能有效与患者进行沟通和交流，以获取健康资料

2.爱岗敬业，及时准确执行医嘱，认真观察病情变化

教学

重点

肠结的临证护理、攻下药使用的辩证施护、健康教育

教学难点

肠结的辩证分型及临证护理

参考资料

《中西医结合外科护理》

《中西医结合护理诊疗方案》

学情分析

学生已学习过中医护理学，了解基本的中医知识，但是对于疾病的辩证分型欠缺临床实践，引导学生在临床广泛收集患者中医四诊资料，并观察肠结患者的临床表现，通过预习相关理论知识使本堂课更容易理解吸收。

教学内容与教学设计

一疾病相关知识（10min）（结合解剖，思维导图阐述病机病因）

肠结定义：肠结是由于多种原因致使肠管内容物不能顺利通过肠道，气机阻塞，从而引起腹痛、腹胀、呕吐、停止排气、排便等为主要表现的内脏痹病类疾病。

肠结的病因、中医肠结机制：?中医认为，气、血、寒、热、湿、食、虫为本病主要发病因素。若病情发展，出现气血瘀久而化热化火，则可进一步导致肠道血肉败腐。如热毒炽盛，邪实正虚，正不胜邪时，可出现阴阳两虚之危证。?????????????????

肠结的临床表现：表现主要为“痛、呕、胀、闭”四大典型症状。

辅助检查：腹部平片、钡灌肠.、B超、腹部CT、血常规、生化、血气分析。

二辩证分型：气机壅滞证、实热内结证、脉络瘀阻证、气阴两虚证（10min）

三护理（45min）主要采取引导、提问式方法。

护理评估：健康史、身体状况、心理状况。

护理问题：腹痛、腹胀、呕吐、津液亏乏、活动无耐力、潜在并发症等。

护理措施：（1）一般护理（2）攻下药物的使用及护理（3）临证护理（4）术后常规护理。

四健康教育（10min）

日常饮食

药物服用

五病例分析（15min）采取小组讨论方式进行模拟个案汇报。

六课堂总结：随堂提问本课程重点知识。

教学方法与课后反思

教学方法：采取多媒体图文讲授法，引导法、提问法、案例法、PBL等共同进行。

课后反思：

任课教师签章

姜萌

教研室主任签章

天津医学高等专科学校

理论课程授课教案

编写日期：授课日期：编号：

课程

名称

中西医结合护理

授课

专业

护理

授课

班级

1402护理

周次

1

节

次

周二3、4节

授课

章节

第六章胃肠系统疾病的中西医结合护理常规第一节胃脘痛

授课学时

2

单元教学目标

知识

掌握胃脘痛的定义、患者的评估、胃脘痛辩证施护及并发症护理

熟悉胃脘痛的疾病相关知识、临床表现、辅助检查、辩证分型

素质

1.尊重、爱护患者，能有效与患者进行沟通和交流，以获取健康资料

2.爱岗敬业，及时准确执行医嘱，认真观察病情变化

教学

重点

胃脘痛辩证施护及并发症护理、患者的评估

教学难点

胃脘痛的辩证分型及病因病机

参考资料

《中西医结合外科护理》

《中西医结合护理诊疗方案》

学情分析

学生已学习过中医护理学，了解基本的中医知识，但是对于疾病的辩证分型欠缺临床实践，引导学生在临床广泛收集患者中医四诊资料，并观察胃脘痛临床表现，通过预习相关理论知识使本堂课更容易理解吸收。

教学内容与教学设计

一疾病相关知识（10min）（结合解剖，思维导图阐述病机病因）

定义：胃、十二指肠溃疡病变向深部侵蚀，穿破浆膜层，致使胃、十二指肠与腹腔沟通，使胃肠内容物溢流到腹腔，产生以剧烈腹痛、休克为主的一系列危重症状，即为穿孔，是临床常见的急腹症之一。本病属于中医“胃脘痛”、“腹痛”、“厥心痛”、“心下痛”等范畴。

病因：中医肠结机制：心理及生理、机械性损伤等因素破坏了