《智取生辰纲》说课稿(答案在隐藏张).pdfVIP

《智取生辰纲》说课稿(答案在隐藏张)

一.教材分析

《智取生辰纲》是中国古代四大名著之一《水浒传》中的一个重要故事情节。

本课节选了该故事中最为精彩的智取生辰纲的部分，主要描述了宋江、吴用等人通

过智谋，成功地从官府手中夺取生辰纲的过程。该故事情节曲折复杂，人物形象鲜

明，具有很高的文学价值和历史价值。

本课的教学内容主要包括：理解故事情节，分析人物形象，领会作者通过对生

辰纲的描写所表达的思想感情，以及通过故事中人物的智谋，启发学生的创新思维

和解决问题的能力。

二.学情分析

学生在学习本课之前，已经掌握了一定的文学常识，对于名著有一定的了解。

但《水浒传》作为一部古代小说，其语言和表达方式与现代文学有所不同，对学生

来说可能存在一定的阅读障碍。同时，学生对于故事情节的理解和人物性格的分析，

还需要进一步的引导和培养。

三.说教学目标

1.知识与技能目标：通过阅读和分析《智取生辰纲》的故事情节，使学

生了解《水浒传》的基本情况，掌握故事的主要情节和人物形象。

2.过程与方法目标：通过自主阅读、合作讨论等方式，培养学生的阅读

理解能力和文学鉴赏能力。

3.情感态度与价值观目标：通过学习《智取生辰纲》，使学生领会到智

谋的重要性，激发学生的创新思维和解决问题的能力。

四.说教学重难点

1.教学重点：故事情节的理解和人物性格的分析。

2.教学难点：对故事中作者表达的思想感情的把握，以及通过故事启发

学生的创新思维和解决问题的能力。

五.说教学方法与手段

本课的教学方法主要包括自主阅读、合作讨论、教师讲解等。在教学过程中，

我将引导学生通过自主阅读，理解故事情节，分析人物形象；通过合作讨论，交流

对故事的理解和感受，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力；通过教师讲解，

引导学生领会作者的表达意图，启发学生的创新思维和解决问题的能力。

六.说教学过程

1.导入：通过简单的介绍，引导学生进入《水浒传》这一名著的学习，

激发学生的学习兴趣。

2.自主阅读：给学生一定的时间，让学生自主阅读《智取生辰纲》的故

事情节，理解故事内容，分析人物形象。

3.合作讨论：学生分组讨论，交流对故事的理解和感受，培养学生的阅

读理解能力和文学鉴赏能力。

4.教师讲解：教师引导学生领会作者的表达意图，启发学生的创新思维

和解决问题的能力。

5.课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，帮助学生巩固所学知

识。

七.说板书设计

板书设计主要包括故事情节的概括、人物形象的描述、作者表达的思想感情等

方面。通过板书的展示，使学生对故事情节有一个清晰的认识，对人物形象有深入

的了解，对作者的表达意图有准确的把握。

八.说教学评价

本节课的教学评价主要包括学生的课堂参与度、阅读理解能力、合作讨论能力

等方面。通过观察学生的课堂表现，检查学生的阅读理解作业，评价学生的学习效

果。

九.说教学反思

在课后，我将对本次教学进行反思，总结教学中的优点和不足，不断改进教学

方法，提高教学效果，以更好地为学生服务。

知识点儿整理：

1.《智取生辰纲》的故事背景和情节：《智取生辰纲》是《水浒传》中

的一个重要故事情节，发生在北宋末年，讲述了宋江、吴用等人如何通过智谋，

成功地从官府手中夺取生辰纲的故事。生辰纲是北宋朝廷用于镇压起义军的重

要物资，掌握生辰纲就等于掌握了军事上的主动权。

2.主要人物的性格特点：宋江：智勇双全，善于团结人心，具有很高的

领导才能。吴用：智谋过人，善于策划和指挥，是宋江的得力助手。其他人物

如林冲、武松等，各有特点，共同构成了一个丰富多彩的人物群像。

3.故事中的智谋策略：本故事中展现了丰富的智谋策略，如宋江等人利

用生辰纲的重要性，吸引官府注意力，然后趁机行动。还有利用间谍、内应等

手段，以及巧妙的伪装和计谋，成功地完成了任务。

4.故事的主题思想：《智取生辰纲》通过讲述宋江等人的智谋行动，展

现了人民群众