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目录
摘要I
AbstractII
绪论1
一、选题缘由1
（一）口语叙事能力关系幼儿全面发展1
（二）故事结构教学提升幼儿口语叙事能力具备独特优势2
（三）故事结构教学提升幼儿口语叙事能力的相关研究存在不足2
二、文献综述3
（一）幼儿口语叙事能力的相关研究3
（二）故事结构教学的相关研究10
（三）故事结构教学提升幼儿口语叙事能力的相关研究14
（四）对已有研究的简评16
三、研究目的与内容17
（一）研究目的17
（二）研究内容17
四、研究意义17
（一）理论意义17
（二）实践意义18
五、研究设计18
（一）研究范式——行动研究18
（二）研究方法——文献法、观察法、访谈法、测验法、德尔菲法19
（三）研究工具——《多彩光谱评估标准》21
（四）研究信效度21
（五）研究伦理22
六、研究创新点23
（一）研究方法创新23
（二）研究内容创新23
第一章故事结构教学与幼儿口语叙事能力的概述24
第一节核心概念界定24
一、幼儿口语叙事能力24
二、故事结构教学24
第二节理论基础25
一、皮亚杰的图式理论25
二、维果茨基的鹰架理论25
第二章故事结构教学提升幼儿口语叙事能力的行动研究准备阶段26
第一节研究对象的选取26
一、研究选取的幼儿园26
二、研究选取的幼儿26
第二节研究资料的搜集与分析27
一、研究资料的搜集27
二、研究资料的分析28
第三节幼儿园促进幼儿口语叙事能力发展的现状及问题分析29
一、幼儿口语叙事能力的现状分析29
二、幼儿教师在幼儿口语叙事能力培养方面的问题分析35
第四节故事结构教学提升幼儿口语叙事能力的行动研究步骤设计38
一、组建行动研究小组，明确研究目的与任务38
二、回顾既有实践中的困惑，确定研究起点39
三、共同研讨行动方案，开始行动研究39
第三章故事结构教学提升幼儿口语叙事能力的行动研究实施阶段44
第一节初步探索阶段44
一、故事结构元素的初步学习44
二、故事结构教学活动环节的丰富57
第二节调整优化阶段61
一、故事结构教学工具形式的改进62
二、故事结构教学中教师支持力度的加强71
第三节拓展深化阶段76
一、故事结构教学工具使用方式的创新77
二、故事结构教学活动主体的转换与活动渗透83
第四章故事结构教学提升幼儿口语叙事能力的行动研究总结与教育建议86
第一节行动研究总结86
一、取得的成效87
二、存在的不足89
第二节教育建议90
一、明确幼儿口语叙事的内涵，转变教师观念90
二、推广故事结构教学，融入幼儿园各类活动90
三、基于活动特点及幼儿学习需要，选择适宜图画书开展故事结构教学91
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