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《认知冲突策略在高中化学课堂教学中的应用研究》

一、引言

认知冲突策略，指的是在教学过程中利用认知冲突推动学生思维活跃度、增强学生学习动机的教学策略。近年来，该策略广泛应用于教育领域，尤其是在高中化学课堂教学中的应用尤为突出。本文将深入探讨认知冲突策略在高中化学课堂教学中的应用，并分析其带来的教学效果和价值。

二、认知冲突策略的理论基础

认知冲突策略的理论基础源于建构主义学习理论。建构主义学习理论认为，学习是学习者在特定情境下，通过与他人交流、协作，利用已有知识对新信息进行意义建构的过程。认知冲突是学习者在意义建构过程中产生的困惑、疑问和矛盾，它能够激发学习者的探究欲望，促使他们主动寻找答案。