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山东师范大学硕士学位论文

目录

摘要I

AbstractV

绪论1

一、选题意义1

二、研究现状4

三、研究对象10

四、研究方法11

五、语料来源12

第一章韩国学生框式关联标记使用概况13

第一节韩国学生框式关联标记使用特点13

第二节韩国学生框式关联标记使用正误概况13

第二章韩国学生框式关联标记偏误分析19

第一节并列关系框式关联标记偏误19

第二节顺承关系框式关联标记偏误25

第三节选择关系框式关联标记偏误29

第四节递进关系框式关联标记偏误32

第五节条件关系框式关联标记偏误36

第六节假设关系框式关联标记偏误41

第七节因果关系框式关联标记偏误44

第八节转折关系框式关联标记偏误47

第三章韩国学生框式关联标记偏误原因分析51

第一节母语负迁移的影响51

第二节教师教学的影响53

第三节教材的影响55

I

山东师范大学硕士学位论文

第四节本体知识复杂性的影响57

第五节学生习得策略的影响58

第六节目的语负迁移的影响60

第四章韩国学生框式关联标记习得与教学建议62

第一节学生习得策略建议62

第二节教材编排建议64

第三节课堂教学建议67

结语73

参考文献74

致谢78

II

山东师范大学硕士学位论文

摘要

关联标记是专门用来起衔接作用的一类语言标记，可以标明语言成分间的语义关系，

具有引导连接与显示语间关系的功能。关联标记作为反映各语言成分间关系的词语，在汉

语中发挥着多种作用，历来是话语标记领域研究的热点。框式结构是使用率极高的一种特

殊语言结构，具有独特的结构模式与特殊的语法意义。迄今，学界对关联标记的研究和对

框式结构的研究，均已比较成熟，但对框式关联标记的研究还未形成系统，因此，本文将

两个研究热点相结合，选取框式关联标记作为本文的研究对象。当今，国际中文教育事业

持续发展，但学界针对韩国学生汉语习得的研究还存在不足，对韩国学生习得框式关联标

记的研究更为匮乏，这都不利于教师的教学与学生的习得。因此，在对韩中文教学视角下

进行框式关联标记的研究更具有现实意义与理论价值。本文突破语际限制，以国际中文教

育为基点，对韩国学生汉语框式关联标记的习得情况进行研究，以HSK动态作文语料库

中搜集到的4045条语料为依据，考察韩国学生框式关联标记的使用情况，分析学生产生

偏误的原因，归纳学生的习得规律，并在此基础上，从学生习得、教师教学以及教材编排

三方面入手，对面向韩国学生的框式关联标记教学提出切实可行的建议。

本文除绪论部分以外，主要包括四章的内容。

绪论部分主要包括选题意义、研究现状、研究对象、研究方法和语料来源。

第一章为韩国学生框式关联标记使用概况。本章通过对HSK动态作文语料库中的语

料进行检索，共筛选出4045例应用框式关联标记的作文语料，调查学生的使用情况。首

先，对韩国学生框式关联标记的使用情况进行整体考察，了解韩国学生的使用特点。其次，

对韩国学生框式关联标记的正确用例与错误用例情况进行考察，辅以图表进行数据整理并

对正确与错误的使用情况进行描写。

第二章为韩国学生框式关联标记偏误分类分析。本章首先对HSK动态作文语料库中

韩国学生运用各类型框式关联标记语料的偏误情况进行考察。按照并列、顺承、选择、递

进、因果、条件、假设、转折八种不同的框式关联标记，从遗漏、误加、误代、杂糅、错

序、搭配不当六种偏误类型展开全面考察，并从宏观与微观的角度进行数据的统计分析与