第六章 系统分析.ppt

顶层(第0层)“处理”编号为P0第1层“处理”编号为P1，P2,P3……第2层,“处理”编为P1.1，P1.2,P1.3P2.1，P2.2……..P3.1，P3.2,P3.3流程图中处理逻辑的编号浙江省重点教材（二）数据流程图的四要素4、数据存储表示需要保存数据的地方图例：浙江省重点教材数据存储的编号数据存储的名称箭头向外表示读出数据P1.1检索商品信息D1商品目录按照系统的观点，自顶向下地逐层分解(1)识别系统的边界，画出顶层DFD顶层数据流程图只有一张，它说明了系统的总的处理功能、输入和输出Textinhere(2)对数据流程图的“处理”逐个进行分解和细化（三）数据流程图的画法浙江省重点教材数据流程图示例——顶层流程图浙江省重点教材学籍管理系统顶层图数据流程图示例——流程图的分解和细化浙江省重点教材学籍管理系统第一层图数据流程图示例——流程图的分解和细化浙江省重点教材学籍管理系统第二层图（学生成绩管理部分）数据流程图示例——流程图的分解和细化浙江省重点教材学籍管理系统第三层图（分析期末成绩部分）数据流程图示例——流程图的分解和细化浙江省重点教材学籍管理系统第四层图（确定异动情况部分）三、数据字典浙江省重点教材数据流程图描述了系统的分解，即描述了系统由哪几个部分组成、各个部分之间的联系等等，但是还没有说明系统中各个成分的含义。处理“判断留级或退学”是如何处理的呢？概念1对数据流程图中所有成分定义和解释的文字集合2唯一性：同一数据成分只有唯一的说明全面性：凡是DFD中出现的成分均应作出说明详实性：对具体细节及关联情况作出说明，以满足设计的需要特征3数据项数据流数据结构数据存储处理逻辑外部实体六成分三、数据字典浙江省重点教材1、数据项（数据元素）浙江省重点教材含义数据项是最小的数据组成单位，是不可再分的数据单位举例学号姓名包含的内容数据项的名称数据项的编号别名和简述数据项的长度数据项的取值范围数据项卡片示例浙江省重点教材2、数据结构浙江省重点教材含义数据结构用来描述某些数据项之间的关系。一个数据结构可以由若干个数据项组成；也可以由若干个数据结构组成；还可以由若干个数据项和数据结构组成举例学生=学号+姓名+性别成绩=学生+课程名+分数+任课教师包含的内容数据结构的名称数据结构的编号别名和简述数据结构的组成数据结构卡片示例浙江省重点教材3、数据流浙江省重点教材含义数据流由一个或一组固定的数据项组成举例期末成绩单毕业生信息包含的内容数据流的名称数据流的编号别名和简述数据流的组成来源去处流量激发条件数据流卡片示例浙江省重点教材表示必选其一4、数据存储（文件）浙江省重点教材含义数据存储主要用于描述数据存储的结构、有关的数据流和查询要求。数据存储在数据字典中只描述数据的逻辑存储结构，而不涉及它的物理组织举例学籍表成绩一览表包含的内容数据存储的名称数据存储的编号别名和简述数据存储的组成据项的取值范围输入的数据流输出的数据流信息量数据存储卡片示例浙江省重点教材表示“写入”表示“读取”5、外部实体浙江省重点教材含义外部项表示与处理逻辑相关的、且为系统外部的人、部门、单位等举例教师学生包含的内容外部实体的名称外部实体的编号别名和简述输入的数据流输出的数据流外部实体卡片示例浙江省重点教材6、处理逻辑浙江省重点教材含义对处理逻辑的说明注意：仅需对数据流程图中最底层的处理逻辑加以说明举例统计不及格课程填写成绩单包含的内容处理逻辑的名称处理逻辑的编号别名和简述输入的数据流输出的数据流对处理功能的描述处理逻辑卡片示例浙江省重点教材四、描述处理逻辑的工具浙江省重点教材处理逻辑的描述对后续的程序设计非常重要。对数据流程图中比较简单的处理逻辑可以在数据字典中作出定义。但对比较复杂的处理逻辑，为了做到简明扼要、无二义性，往往借助一些专门的工具。1、结构化描述语言浙江省重点教材含义语句类型专用于描述数据加工的处理功能和处理过程的规范化语言结构化语言介于自然语言与计算机语言之间，语句类型少、结构规范，表达清晰、准确、易理解、无歧义顺序结构（祈使语句）判断结构（判断语句）循环结构（循环语句）（1）祈使语句依次列出要做的事情，一般用动词加宾语构成浙江省重点教材祈使语句示例：打