2025年中考语文（湖南）一轮复习：《西游记》精读和跳读 课件.pptxVIP

《西游记》——精读和跳读★;名著梳理知概要;链接课本

名著导读(七年级上册);专题一取经故事会;真假美猴王;智取红孩儿;三借芭蕉扇;专题二话说唐僧师徒;聚焦湖南考法;片段二②行者闻言,就气得抓耳挠腮,暴躁乱跳道:“是那个敢这等骂

我!”八戒道:“哥哥息怒,是那黄袍怪这等骂来,我故学与你听也。”行者道:“贤弟,你起来。不是我去不成,③既是妖精敢骂我,我就不能不降他,我和你去。”

(第三十一回猪八戒义激猴王,孙行者智降妖怪)

片段三(如来道:)孙悟空,汝因大闹天宫,吾以甚深法力,压在五行山下,幸天灾满足,归于释教;④且喜汝隐恶扬善,在途中炼魔降怪有功,全终全始,加升大职正果,汝为斗战胜佛。

(第一百回径回东土,五圣成真);(1)后面是对以上片段中画线处所做的批注,不正确的一项是()

A.第①处:《西游记》的想象不仅神奇,还显得合情合理,大圣作为一只猴子,尾巴收不起来,只能变成庙外的旗竿,就是个典型细节。

B.第②处:“抓耳挠腮”“暴躁乱跳”八个字精确传神,把行者的猴子本性充分展现了出来。

C.第③处:结合前后文可知,行者答应回去救唐僧,完全是因为被妖精骂

了,要去降伏妖精。

D.第④处:要知道孙悟空得封“斗战胜佛”的主要原因,此句中“隐恶扬善……全终全始”要精读;“加升大职正果”与阅读目的无关,可跳读。;(2)在我国古典小说中,称号常常能体现一个人物的形象特点。从“齐天大圣”到“行者”再到“斗战胜佛”,这些称号体现了孙悟空怎样的形象特点?;2.(2024·娄底模拟)阅读下面的片段,完成下面小题。

片段一那怪一个旋风,奔上岸来,径抢唐僧。慌得行者把师父抱住,急登高岸,回身走脱。那八戒放下担子,掣出铁耙,望妖精便筑。那怪使宝杖架住。他两个在流沙河岸,各逞英雄。这一场好斗,他两个来来往往,战经二十回合,不分胜负。

(第二十二回八戒大战流沙河,木叉奉法收悟净);片段二八戒在旁边又笑道:“好行者!风发了!只行了半日路,倒打死三个人!”唐僧正要念咒,行者急到马前,叫道:“师父,莫念!莫念!你且来看看他的模样。”却是一堆粉骷髅在那里……唐僧闻说,倒也信了。怎禁那八戒旁边唆嘴道:“师父,他的手重棍凶,??人打死,只怕你念那话儿,故意变化这个模样,掩你的眼目哩!”唐僧果然耳软,又信了他,随复念起。行者禁不得疼痛,跪于路旁。

(第二十七回尸魔三戏唐三藏,圣僧恨逐美猴王);片段三那呆子有些怕他,又不敢明明的见他,却往草崖边,溜阿溜的,溜在那一千二三百猴子当中挤着,也跟那些猴子磕头。

不知孙大圣坐得高,眼又乖滑,看得他明白……行者笑道:“抬起头来我看。”那呆子把嘴往上一伸,道:“你看么!你认不得我,好道认得嘴

耶!”行者忍不住笑道:“猪八戒!”他听见一声叫,就一毂辘跳将起来道:

“正是!正是!我是猪八戒!”

(第三十回邪魔侵正法,意马忆心猿);(1)下面的批注,不正确的一项是()

A.片段一最宜精读和跳读并用,打斗的细节可跳读。

B.片段二主要运用了语言描写,根据“唐僧果然耳软,又信了他,随复念

起”可知唐僧慈悲善良、严守戒律、立场坚定。

C.片段三语言诙谐生动,“溜阿溜的,溜在那一千二三百猴子当中挤着”中,“溜”和“挤”的动作滑稽可笑,把八戒不敢见悟空的心理刻画得淋漓尽致。

D.片段一中的“妖精”就是沙和尚,后来成为唐僧的徒弟,保护唐僧西行取经。;(2)高尔基说:“文学是人学,文学形象绝不是一个只具有单一性格的‘扁平人物’,而是一个具有多重复杂性格的‘圆形人物’。”猪八戒就是这样一个“圆形人物”,请结合片段分析猪八戒的性格特点。;全国好题拓展;五十七;2.(2024·山东)在名著阅读交流会上,小元展示了下面两幅图。;你认为“美猴王”和“孙行者”哪个更具英雄气质?请结合名著内容简述理由。;谢谢观赏！