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大中小学法治教育一体化的“三全育人”模式：全员参与、全程覆盖、全方位育人
目录
内容概览．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2
1.2研究目的和任务．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
1.3研究方法与资料来源．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
法治教育概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
2.1法治教育的定义与发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
2.2法治教育的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
2.3国内外法治教育现状比较．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
“三全育人”模式的理论框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
3.1“三全育人”模式的内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
3.2“三全育人”模式的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
3.3“三全育人”模式的实施条件．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
全员参与在法治教育中的作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
4.1教师的角色与责任．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
4.2学生的主体地位与作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
4.3家长和社会的协同育人．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
全程覆盖在法治教育中的实践路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
5.1课程设置与教学安排．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
5.2实践活动与案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
5.3评价机制与反馈调整．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
全方位育人在法治教育中的具体措施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
6.1知识教育与能力培养相结合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
6.2情感态度与价值观塑造．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
6.3国际视野与本土实践相结合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
实施策略与保障措施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
7.1政策支持与制度设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
7.2资源配置与资金投入．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
7.3师资培训与专业发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
7.4评估体系与持续改进．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
案例分析与实证研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
8.1国内外典型案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
8.2实证研究方法与数据来源．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
8.3案例分析结果与启示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
面临的挑战与应对策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
9.1当前法治教育面临的问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
9.2应对策略与建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
9.3长远发展的思考与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
1.内容概览
本文档旨在阐述大中小学法治教育一体化的“三全育人”模式，即全员参与、全程覆盖、全方位育人。该模式强调在法治教育过程中，学校、家庭、社会三方共同参与，形成教育合力，确保法治教育的
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