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《小公鸡和小鸭子》生字拼音组词

1、《小公鸡和小鸭子》生字拼音组词

我会写：

他tā(他们)(他日)(他乡)(他人)河hé(山河)(河水)(江河)(长河)说shuō(小说)(说法)(说话)(说明)

也yě(也许)(也是)(也好)(空空如也)

地dì(土地)(大地)(地下)(地方)de(高兴地说)

听tīng(听话)(听力)(听说)(听见)

哥gē(大哥)(二哥)(哥哥)(哥们)

会认字注音及组词

块kuài(冰块)捉zhuō(捉虫)急jí(着急)

直zhí(直接)行xíng(不行)死sǐ(生死)

信xìn(写信)跟gēn(跟从)忽hū(忽然)

喊hǎn(叫喊)身shēn(身体)

块：kuài(冰块、一块、土块)

捉：zhuō(捉虫、捉鱼、捉拿)

急：jí(着急、急忙、不急)

直：zhí(直接、一直、笔直)

行：xíng(不行、可行、行李)

死：sǐ(生死、死亡、死了)

信：xìn(写信、不信、相信)

跟：gēn(跟从、跟着、别跟)

忽：hū(忽然、忽快忽慢)

喊：hǎn(叫喊、大喊、别喊)

身：shēn(身体、身子、身边)

2、《小公鸡和小鸭子》教学设计

桃花心木

教案示例

教学目标：

1.学会本课9个生字，正确读写和理解下列词语：汲水、枯萎、依赖、一旦、锻炼、优雅、勃勃生机等。

2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3.体会种树人的用心，理解从中领悟的道理，联系生活实际谈自己的看法。

第一课时

教学目标：

1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2.体会种树人的用心，理解从中领悟的道理。

教学过程：

一、导入新课

今天我们共同来学习一篇蕴含深刻道理的文章。(板书：6桃花心木)

二、初读课文，整体感知

1.用自己喜欢的方式读通课文，要求读准生字的字音，画出带有生字的词语，个别不理解的新词用查字典或联系上下文的方法理解。

2.再读课文，想想课文写了一件什么事?

三、自主学习，谈感悟。

1.抓段落，谈感悟。在学生整体感知课文的基础上，鼓励学生畅所欲言，各抒己见，说说自己喜欢的部分，并陈述自己喜欢的原因。

2.抓句子，谈感悟。在学生畅谈自己喜欢段落的基础上，先引导学生找出自己喜欢的句子。认为含义深刻的句子，反复阅读，细细品味，再组织学生讨论，谈感受，谈见解。

着重理解以下句子：

(1)在不确定中找到水源、拼命扎根的树，长成百年的大树就不成问题了。

(2)如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。

(3)不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。

3.抓品读，促感悟。教师引导学生品读，让学生选择自己喜欢的段落或句子，自己练习有感情地朗读，然后在小组中读，推荐读得好的同学在全班诵读。

第二课时

教学目标：

1.学会本课9个生字。

2.联系生活实际谈自己的看法。

3.扩展阅读。

教学过程：

一、感悟道理

1.重点探究：种树的人不再来了，桃花心水也不会枯萎了。桃花心木为什么不会枯萎了?我从种树人的一番话中悟出了什么道理?

2.读了这篇文章，联系生活实际，你想到了什么?

二、扩展阅读

1.读短文《高原红柳》，有什么感受。

高原红柳

红柳是高原上最普通、最常见的一种植物。她遍地生根、开花、结果，从不向人们、向大自然索取什么，只是默默地奉献。

在气候恶劣的青藏高原，大风暴的确太可怕了!狂风肆虐，石走沙飞，直刮得遮天蔽日，天昏地暗。枯草吹走了，牛羊刮散了，帐篷撕裂了，风魔和沙怪露出狰狞的面孔，发出一阵阵狂笑。

沙丘下的红柳，却没有被风暴吓倒。她们把根扎得更深，把触须伸得更长，最深、最长的可达三十多米，以汲取水分。她们把被流沙掩埋的枝干变成根须，再从沙层的表面冒出来，伸出一丛丛细枝，去接受阳光雨露的滋润。她们顽强地开出淡红色的小花，向着太阳微笑。大风暴一次又一次地袭击，红柳的根却越扎越深，花儿也开得一次比一次更鲜艳、美丽!倔强的红柳，决不让沙丘向草原移动半步!

春天来了，红柳火红色的