九年级语文上册 第三单元 11醉翁亭记说课稿 新人教版.docxVIP

九年级语文上册第三单元11醉翁亭记说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

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一、教材分析

《醉翁亭记》是九年级语文上册第三单元的一篇文言文，出自北宋文学家欧阳修之手。本文以醉翁亭为线索，描绘了作者与友人在醉翁亭游玩的所见所感，表达了作者对山水美景的喜爱和对人民生活的关注。课文语言优美，意境深远，对学生的文言文阅读和审美鉴赏能力有很好的训练作用。通过学习本文，旨在培养学生的文言文阅读技巧，提高文学素养，激发学生对自然美景的热爱之情。

二、核心素养目标

三、学情分析

九年级的学生已经具备一定的文言文阅读能力，掌握了基本的文言文词汇和句式，能够进行简单的文言文翻译和赏析。在知识方面，学生对古代文化常识有一定的了解，但文言文的深层理解和鉴赏能力还有待提高。在能力方面，学生的逻辑思维和分析能力正在发展，但往往缺乏系统的学习方法，对文言文的阅读缺乏耐心和兴趣。

在素质方面，学生具备一定的审美能力，能够感受到文言文中的美，但往往难以深入挖掘作品内涵。行为习惯上，学生可能存在课堂参与度不高、作业完成质量参差不齐等问题。这些因素可能会影响到学生对《醉翁亭记》的学习，特别是对文言文的深入理解和欣赏。因此，在教学中需要激发学生的学习兴趣，引导他们掌握正确的学习方法，提高文言文的阅读和鉴赏能力。同时，要关注学生的个体差异，采取分层教学策略，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-软件资源：PPT课件、文言文阅读软件、翻译工具

-课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台

-信息化资源：电子版课文、相关背景资料、教学视频

-教学手段：讨论法、情境教学法、自主学习法、合作学习法

五、教学过程

上课铃声响起，我站在讲台前，微笑着迎接同学们的到来。

1.导入新课

“同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的文言文——《醉翁亭记》。这篇课文出自北宋文学家欧阳修之手，它以醉翁亭为背景，描绘了作者与友人在醉翁亭游玩的所见所感。在学习这篇课文之前，我想请大家先回顾一下我们之前学过的文言文知识，比如文言文的基本句式、词语活用等。准备好了吗？那我们开始吧。”

2.课文阅读

“首先，请大家翻开课本，阅读《醉翁亭记》这篇课文。在阅读过程中，注意理解课文大意，把握文章结构。同时，圈画出你觉得难以理解的词语和句子，等会儿我们一起讨论。现在，开始阅读吧。”

（学生阅读课文，教师巡视课堂，解答学生疑问）

3.课文解析

“同学们，阅读完毕后，我们来解析一下这篇课文。首先，请一位同学分享一下你对课文大意的理解。”

（学生回答，教师点评并总结）

“很好，这位同学概括得非常准确。下面我们来分析一下课文的结构。课文可以分为三个部分：第一部分写醉翁亭的地理位置和命名原因；第二部分写作者与友人在醉翁亭游玩的所见所感；第三部分写作者对醉翁亭的感慨。现在，请同学们按照这个结构，我们来逐段分析课文。”

（教师引导学生分析课文，解答学生疑问）

4.课文主旨内容探究

“同学们，通过分析课文，我们发现《醉翁亭记》这篇文章主要表达了作者对山水美景的喜爱和对人民生活的关注。接下来，我们来探究一下课文中的两个侧重点。

第一个侧重点是作者对山水美景的喜爱。请同学们找出课文中描写山水美景的句子，并分享一下你的感受。”

（学生找出相关句子，分享感受，教师点评）

“第二个侧重点是作者对人民生活的关注。请同学们找出课文中表现作者关注人民生活的句子，并分享一下你的理解。”

（学生找出相关句子，分享理解，教师点评）

5.课堂小结

“同学们，通过今天的学习，我们深入分析了《醉翁亭记》这篇课文，了解了作者对山水美景的喜爱和对人民生活的关注。同时，我们也学会了如何分析文言文的结构和主旨。下面，我们来总结一下本节课的学习内容。”

（教师引导学生总结本节课的学习内容）

6.课后作业

“同学们，课后请完成以下作业：一是熟读并背诵《醉翁亭记》；二是根据课文内容，写一篇关于醉翁亭的短文，要求表达自己对醉翁亭的喜爱之情。希望大家能够认真完成作业，巩固所学知识。下课！”

（学生离开教室，教师整理教学资料）

六、教学资源拓展

1.拓展资源

《醉翁亭记》作为北宋时期的代表作品，其背后的文化内涵和文学价值丰富，以下是与本节课教学内容相关的拓展资源：

-拓展阅读：推荐学生阅读《欧阳修全集》，了解欧阳修的其他文学作品，如《卖油翁》、《与朱元思书》等，以及他的政治主张和文学观点。

-文化背景：介绍宋代的社会背景、文人雅士的生活习惯和审美趣味，帮助学生更好地理解《醉翁亭记》的文化语境。

-艺术欣赏：提供一些宋代山水画的图片，如郭熙的《早春图》，让学生感受宋代山水画的风格和意境，与《醉翁亭记》中的描绘进行对比。

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